简介：俄共（布）的执政方式在1918年夏至1921年春由多党联合执政转向了“一党专政”，其实质是极端集中制下的“政党指挥型”直接执政。名义上是把一切权力都集中到国家手里，但实际上是整个国家的政治、经济、社会、文化权力都聚集到俄共（布）身上。所谓“政党指挥型”执政方式，即党不仅是领导核心，而且以公共权力核心的形态，直接指挥国家政权机关作为或不作为。

简介：深入学习、研究江泽民同志的教育思想,具有十分重要的理论意义和现实指导意义.江泽民强调指出:一、切实把教育作为全局性、基础性的工作,摆到优先发展的重点地位;二、学校教育要以素质教育为核心,素质教育要以增强学生的思想政治素质为灵魂;三、教育肩负培养民族创新精神和培养创造性人才的特殊使命;四、深化教育改革,创建有中国特色的社会主义教育体系;五、振兴教育,全民有责.

简介：粉碎“四人帮”后的两年时间内，党和国家工作之所以徘徊不前，其根本原因是当时的中央主要领导人继续坚持“文化大革命”中的“左”倾理论和方针，并提出“两个凡是”的错误方针。对此，邓小平针锋相对，提出要完整地、准确地理解毛泽东思想，实事求是是毛泽东思想的精髓，全党必须重新确立解放思想、实事求是的思想路线。拨乱反正是新中国历史值得大书特书的一页，它具有全局性、转折性、开创性的意义。

简介：反帝反封是中国现代革命的主题，但中国民主革命的胜利并未圆满完成反封建的历史任务，社会形态意义上封建制度的终结不能等同于反封建的任务已大功告成。新中国成立以来，物质制度层面的封建主义已被彻底摧毁，思想意识层面的封建主义已基本上被消除，封建主义已是残余，但这种残余的影响在社会各个层面仍广泛存在，并将在整个社会主义初级阶段长期存在。它不仅是改革开放前我国种种弊端和失误产生的重要根源之一，而且也是今天乃至今后我们建设社会主义民主与法制的重要障碍，严重困扰着我国现代化建设事业的顺利进行。因此，系统梳理并阐发邓小平理论中关于肃清封建主义残余影响的思想，无疑具有重大的理论意义和现实指导意义。

简介：毛泽东反封建思想是新中国前28年反封建斗争实践的指导思想.在它的指导下,新中国建立人民民主的政权和政治制度、废除封建地主土地制度并建立社会主义公有制、在社会生活领域树立起社会主义新风尚,从而取得政治学、经济学、社会学意义上反封建的胜利.同时,与毛泽东反封建思想体系与内容的不足相关联,此一时期新中国反封建斗争也遭受到重大挫折:视封建制度的消亡为反封建任务的彻底完成,使封建主义以"残余"形态潜伏下来;八大之后,党内一言堂、终身制、个人崇拜和家长制作风逐步盛行;在社会经济生活中,自给自足的自然经济和小农经济占主导地位,分配中的平均主义盛行;在思想文化领域,将批判的矛头指向资本主义,长期忽视清除封建残余影响的制度建设和思想文化建设.正确估量毛泽东反封建思想指导下的新中国反封建斗争的得失,对肃清社会主义初级阶段的封建残余不无裨益.