简介：【摘要】作业就像一把尺子，可以量出学生的问题与不足，也可以检测出教学的短板。好的作业应以生为本，拓展思维，以提升学生的兴趣为出发点，既注重获取知识的能力，又能得到情感的体验、技能的培养、方法的掌握。作业批改则是教师检查课堂教学效果、诊断学生学习中存在的问题的重要手段，在诊断的基础上，教师可以及时调整教学重心，有针对性地解决学生的问题。所以作业设计、诊断、讲评作为提高作业效能不可缺少的重要环节，必须加以高度重视，关键还是要在作业的设计、诊断、讲评等环节上进行优化。本文主要阐述了在当前双减”背景下优化初中科学作业设计效能的一些有益的实践和探索。
客服QQ：30444492琼网文【2021】1550-113号
增值电信业务经营许可证：琼B2-20210322
出版物经营许可证：新出发龙华出字第(2021)009号
广播电视节目制作经营许可证：(琼)字第00779号
版权所有 ©2002-2025 期刊网(www.qikanchina.com) 琼ICP备2021005105号
