简介:摘要:在“双减”政策背景下,基础教育阶段的教学工作要以“提质增效”“减负增效”为核心,这意味着个学科老师都要在有限的教学时间内,探索并运用高效的育人策略,帮助学生利用好课堂学习时间,实现新知识与技能的快速学习、吸收与转化,为了达成这一教育目标,教师需要给予小学生更加充分和科学的自主学习指导,引导学生基于良好的学习意愿和自主学习能动性,将各个学科的预习、巩固、复习落到实处。让学生在自主学习能力的支撑下,实现个性化的“自主学习链条”构建,养成良好的学习习惯。提高学生的自主学习能力,最好的入手点便是教学设计中如何科学的使用教学法和学习法。
简介:摘要目的观察ICU住院治疗的重症患者开展心理护理的应用效果。方法选取我院收治的80例ICU重症患者,随机分为对照组与观察组各40例。对照组采取ICU常规护理,观察组在此基础上加强心理护理干预。对比两组患者焦虑自评量表评分和护理满意度。结果与对照组相比,观察组患者入院后第1周、第2周、出院前的焦虑评分改善更优,组间差异具有统计学意义(P<O.05);相比于对照组,观察组患者对护理满意度更高,两者差异存在统计学意义(P<O.05)。结论对于ICU重症患者来说,积极深入开展心理护理干预有利于改善负性心理状态,提高治疗依从性与护理满意度,对患者病情康复有积极的干预意义,值得推广应用。
简介:摘要目的主要探讨妇科肿瘤疾病病患的心理状态问题,同时开展有效的心理护理与健康教育进行缓解。方法收集因妇科肿瘤疾病到我院进行医治的患者为研究人员,从中抽取86例,其收集的起止时间为2016年04月,终止时间为2017年03月。对86例病患的心理状态问题进行分析总结,然后开展有效的心理护理与健康教育进行缓解。结果86例病患的抑郁评分、内外向评分以及焦虑评分均高于常模,统计得到P<0.05。相较于不同类型的妇科肿瘤患者,其抑郁评分以及焦虑评分无较大的差距,统计得到P>0.05。结论妇科肿瘤疾病患者均存在一定的心灵问题,其最主要的体现为抑郁与焦虑等负性心理,该心理问题的出现不利于疾病的治疗以及影响其生活质量,因此需开展一定的护理措施进行有效缓解。心理护理与健康教育能有效的解决病患的错误意识,在该疾病的护理中值得推荐。
简介:2007年3月.44位用法语写作的作家联合签署“向法语‘世界文学’挺进”的宣言,宣布法语“世界文学”的诞生.激起各界对于法语图文学的重新审视。法语“世界文学”概念的出现,是对语言、文学和民族的再度深入诠释,还是新瓶装旧酒,只是简单的类型替换?本文从该宣言产生的背景出发,界定法语文学、法语世界文学、法语外国文学等概念,分析它们之间的异同以及宣言和同名文集中所体现出的模糊性.解读法语文学“世界”视角下的中心偏移问题及难以避免的法国性.探讨文学整体统一化和多元化和谐共生的可能。法语“世界文学”应势而出,投石问路,它的理论依据、发展前景仍有待深研。