简介：摘要：在“双减”政策背景下，基础教育阶段的教学工作要以“提质增效”“减负增效”为核心，这意味着个学科老师都要在有限的教学时间内，探索并运用高效的育人策略，帮助学生利用好课堂学习时间，实现新知识与技能的快速学习、吸收与转化，为了达成这一教育目标，教师需要给予小学生更加充分和科学的自主学习指导，引导学生基于良好的学习意愿和自主学习能动性，将各个学科的预习、巩固、复习落到实处。让学生在自主学习能力的支撑下，实现个性化的“自主学习链条”构建，养成良好的学习习惯。提高学生的自主学习能力，最好的入手点便是教学设计中如何科学的使用教学法和学习法。
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