简介:摘要为了促进人性化工作的开展,本文分析了新时期优质服务不仅要提供良好的医疗技术服务,还应在服务过程中处处体现以人为本的思想,把尊重患者,关爱患者,方便患者和服务患者的人文精神贯穿在医疗服务的全过程中。经过2年时间的努力,取得了令人满意的效果,实现了主动服务,真情服务,人性化服务。
简介:摘要:对于幼儿来说,其能力的提升与幼儿园中所接触的人,所参予的活动息息相关,艺术活动的发展与学生的表现状态等结合,可以加强学生的整体能力,培养学生的艺术审美,使得幼儿真正的参与到不同的活动环节中去,感受不同的内容。在这一过程当中,教师需要积极的将教学内容教学目标结合到一起,更新教学方法与手段,融入现代化的教学理念,使得幼儿拥有感受美表现美的能力。本篇文章,主要以幼儿歌曲弹唱情境化教学改革实践为中心,进行相关分析与探讨。从不同的角度出发,确定切实有效的教学方案,为幼儿能力的发展奠定扎实的基础。在这样的情况之下,开展音乐活动,可以调动幼儿学习兴趣,场景的创设实现幼儿自主精神、合作精神的培养,加强学生感受美欣赏美的能力,这是幼儿教师们在教育教学不断深入过程当中,必须要思考的重点内容。
简介:摘要目的观察个体化运动处方在重症患者实施肠内营养期间应用的效果。方法选择2018年1—8月入住东部战区总医院普通外科ICU的重症患者120例,依据入院时间先后顺序分为对照组和观察组,每组60例。对照组采用常规胸部物理治疗和四肢被动、主动功能锻炼运动方案;观察组采用个体化运动处方执行功能锻炼医嘱,每日早查房后由医生和护士结合患者的基本情况和当日病情进行评估后下达的个体化运动处方医嘱,包括功能锻炼项目及要求、剂量和频率,由专职护士执行。采用ICU获得性肌无力评价量表(MRC)比较两组患者肌力,观察两组肠内营养期间不耐受情况和肠内营养喂养中断次数、营养指标,比较两组住ICU时间。结果干预168、366 h后,观察组患者MRC高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预14 d后,观察组患者血清总蛋白、血红蛋白、BMI均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者肠内营养期间腹胀、胃潴留发生例次、不耐受总例数和喂养中断次数均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者住ICU时间(25.28±5.42) d,对照组为(27.94±5.65) d,差异有统计学意义(P<0.01)。结论个体化运动处方方案功能锻炼干预策略,有利于重症患者提高肌力,改善重症患者营养指标,避免体重指数快速下降,减少喂养不耐受情况和喂养中断次数,保证肠内营养连续实施,缩短患者ICU住院时间,促进患者加速康复。