简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，结合新高考政策的要求，教材在学生综合素养提升过程中所扮演的角色越来越不可替代。尤其是在教材内容不断丰富的实践探索过程中，如何充分发挥出教材对于学生成长的促进作用，已经成为各阶段学科教学开展的重要目标。高中数学学科本身知识点的抽象性特征是有目共睹的，学生对于教材知识的理解与掌握，不仅关乎自身数学水平的高低，更与自身数学思维以及知识框架的构建有着密切的联系。在高中数学教学中如何引导学生通过阅读有效性的提升读懂数学书，已经成为现阶段数学教学开展的重要探索方向。
如何引导学生读懂数学书
