简介：作为发现教学问题、提出改善意见的一种课堂教学评价方式，课堂教学诊断意在通过评价者对课堂教学全过程、全方位、全系统的看（师生在整个教学过程中的活动、表现、知识、能力、情感、态度）、听（师生在活动中的交流发言和反映出来的思维状况）、问（课前课后对教师与学生访谈，了解教师的执教意图与学生的内心感受）等手段，
课堂教学失误片段诊断、矫正及反思
