简介：摘要：目的：分析改良急诊分诊护理模式对急诊患者分诊准确率及漏诊率的影响。方法：采用单双号分发法将到我院急诊接受诊治的100例患者均分为研究组与常规组，常规组患者传统分诊护理（50例），给予研究组患者改良急诊分诊护理模式（50例）。之后对两组护理效果进行对比。结果：两组分诊情况比较，研究组患者漏诊率及误诊率更低；同时，准确率更高，组间差异显著（P＜0.05），两组患者护理满意度进行统计分析可知，研究组患者的护理满意度高于常规组，组间差异显著（P＜0.05）。结论：改良急诊分诊护理模式可有效提高患者分诊的准确率，患者对护理的满意度极高。

简介：【摘要】：目的：探讨优质护理在急诊自毒中毒患者中的应用效果。 方法：选择 2017年 4月 -2020年 3月收治的 60例自毒中毒患者，按照不同的护理方式分为对照组（常规护理， 30例）与观察组（优质护理， 30例），对比其护理效果。 结果：观察组患者的护理满意率明显高于对照组患者（ p＜ 0.05），且观察组的护理差错率明显更低（ p值＜ 0.05）。 结论：优质护理在急诊自毒中毒患者的临床护理中具有更为显著的应用优势。

简介：【摘要】目的：探究标准化急救护理对急诊危重症患者急救护理工作产生的影响。方法：研究对象共计随机纳入80例，均为2019.4-2020.4期间入本院收治的急诊危重症患者，通过随机分组的方式将患者平均分为两组，分别为对照组和实验组，每组各40例，前者接受急救常规护理，后者接受标准化急救护理，比较两组护理效果。结果：实验组生命体征判断时间、心肺复苏时间、吸氧时间、静脉开放时间以及气管插管时间均较对照组更短，P＜0.05，差异具有统计学意义。结论：针对急诊危重症患者施以标准化急救护理能够在对其临床效果产生积极影响，临床应用价值突出，值得推广。

简介：[摘要]目的：回顾急诊科14起护理安全风险事件情况，分析其具体原因并提出改进策略。方法：收集我院急诊科2023.1-12期间发生的14起护理安全风险事件记录资料，分析投诉原因，并采用描述性统计方法对事件进行归类，最后总结分析急诊护理安全管理现状，提出改进策略。结果：14起护理安全风险事件中投诉内容最多的是患者或家属认为护理人员工作忙乱、无序，其次为患者或家属认为护理人员不热情、对病人的关心少，第三是患者或家属认为护理人员经验不足、护理技能较差，最后为患者或家属认为急诊护理流程过于繁杂。分析原因可能与规章制度和操作规程落实不到位、护患沟通落实较差、年轻护士急救技能欠熟练、护理人员应急能力低下、护理人员风险意识不足及急诊护理流程繁琐等有关。结论：通过优化规章制度和操作规程、加强护理人员的培训和教育、建立有效的监督和考核机制以及加强与患者及家属的沟通等措施，可以有效提升急诊护理安全管理质量，保证急诊护理安全。

简介：【摘 要】目的：对严重创伤患者抢救过程中，采用急诊急救护理干预的效果分析。方法：将2019年3月-2021年4月作为研究时间，随机选取100例严重创伤患者为研究对象，将其分为对照组与实验组，各50例，常规护理为对照组，急诊急救护理为实验组，对比两组护理效果。结果：实验组时效各项指标数据均小于对照组（P

简介：【摘要】目的 分析优化危机管理护理在急诊颅脑外伤患者急救护理中的作用。方法 将2020.2~2020.12我院急诊收治43例颅脑外伤患者设置成对照组（实施常规护理），将2021.1~2021.10我院急诊43例颅脑外伤患者设置成观察组（实施危机管理护理），对比两组确诊时间、急诊至病房时间、住院时间及并发症发生率情况。结果 观察组确诊时间、急诊至病房时间及住院时间均比对照组短，P＜0.05；观察组并发症发生率是（6.98%），低于对照组（27.91%），P＜0.05。结论 危机管理护理与颅脑外伤患者应用效果确切，一方面能缩短患者确诊时间、急诊至病房时间及住院时间。另一方面能够降低患者并发症发生率，在临床具有广阔的应用前景，值得采纳。

简介：【摘要】目的 探究分析血管活性药物静疗管理的问题，并提出对应的解决对策，提高其药物使用的安全性。方法 选取我院于2019年3月-2020年3月收治的268例实施血管活性药物静疗的患者为本次研究资料来源，以2019年8月为分界线，此前时间里收治的134例患者（对照组）在治疗过程中未实施静疗管理，此后的时间里收治的134例患者（观察组）在治疗过程中实施静疗管理。观察对比患者在实施管理前后发生的不良医疗事件，以此总结管理存在的问题。结果 实施静疗管理后，患者在治疗过程中不良医疗事件发生率明显低于实施静疗管理前，数据统计对比（P＜0.05）。结论 血管活性药物静疗管理存在的主要问题有管理制度不够完善，未设置相应的奖惩制度，对相应的医疗人员管理松散等，必须要统一规范的管理制度，以奖惩条例来提高医护人员的责任感，定期安排培训和考核，使医护人员的专业知识和技能不断丰富和提高。

简介：摘要：科学技术的不断进步，多媒体技术已经应用到课堂教学中来，让传统的教学方式得到的很大的提升。尤其在地理教学方面从传统课堂进入到多媒体课堂，能够让更多的抽象的知识变成实体化图形或者短视频来进行教学，一方面提升学生学习的兴趣和动力，另外一方面能够让课堂教学变得更加开放，学生能够培养更强的动手能力，对于学生德智育全面发展有更大的助力。