简介：摘要：小学科学实验教学是否有效，在一定程度上影响学生的成长与发展。教师要合理应用科学实验激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究，让学生在交流学习中共同提高、共同进步。但是，目前农村小学科学课堂教学低效，科学实验形式化、表面化，提升小学科学实验教学的有效性是亟需解决的问题。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学科学实验课的组织策略研究提出了一些建议，仅供参考。
小学科学实验课的组织策略研究
