简介：摘要：数学学科知识的抽象立体是众所周知的，其知识点呈现的形式对于学生掌握程度的影响是非常明显的。随着教育改革的不断推进，各个学科教学模式的创新层出不穷，数学学科也不例外。初中数学学科作为学生抽象思维认知能力提升的关键性引导学科，其教学方法的多元化尝试是非常有必要的，在多元化教学模式的创设与探究中，不仅充分的落实了新课改的要求，更有效的促进了学生成长进步的全面性，将数学学科对于学生知识认知拓展的作用发挥的淋漓尽致。如何有效的开展初中数学多元化教学，成为了当前数学教师探究的重要方向之一。

简介：摘要：新课程改革进程中对于学生学习的目标有了更加清晰的要求，在这样的教育背景下，教师在进行教学活动设计时的方向感更加明确。新时代教育理念下的数学学科学习，不仅是为了促进学生的全面成长，更重要的启发学生的逻辑思维能力，为未来的成长奠定深厚的基础。初中阶段作为学生成长过程中扎实基础的关键时期，数学学科设置的重要性是不言而喻的，随着教学理念的革新，越来越多的教学方法在初中数学课堂上得以实践，基础学科本身对于学生抽象逻辑思维培养的作用，思维导图在教学过程中的应用为课堂教学的顺利开展提供了有效的辅助。笔者结合实际开展了论述。

简介：摘要：随着我国素质教育的不断推行，教师在教学过程中不仅要注重学生理论知识水平的提高，更要有意识的培养学生思维能力的提高，尤其是在数学这样一个理性思维占据上风的学科，引导学生构建清晰的思维知识框架能够更好的提高学生的数学综合水平。在新课程标准不断落实的过程中，教师以初中阶段学生的思维发展特点为出发点，将思维导图的构建与数学课堂相结合，有效提高了学生的数学学习效率。本文以此为探究目标，就思维导图模式下的初中数学课堂如何提高教学质量进行了深入探究。