简介：正确处理课程、教材与教学，学校教育稳定、改革与发展，应试教育、素质教育与个性教育，教育决策、教育行政与教育督导，自然科学、人文科学与哲学教育之间的关系，是实现教育持续健康发展的基础。

简介：在诸多的教育基本关系中,相互关系的各方面存在着相互影响、相互渗透、相互促进的辩证关系。正确处理教育基本关系,是促进教育科学发展的基础和前提。（1）教育是由ABC三个基本要素构成的传授知识、培养能力、提升素质的活动系统。＂教＂与＂学＂及其教学内容是最为本质的存在。（2）办好一所学校,需要校长、教师与学生三者的共同努力。（3）做一名合格的教师,不但应当拥有渊博的专业知识与精湛的教学艺术,更应当具有高尚的师德修养和伟大的人格。（4）教育必须教会学生学会做人,学会学习,学会生活。其中学会学习是途径,学会生活是基础,学会做人是目的。（5）公民教育、学科专业教育与人文教育是学校教育中三种内涵不同的教育形式,是培养专业技能人、社会人与纯粹的人的需要。（6）教育内容、形式与效果三者的辩证关系存在四种情况,即无形式当然不会有内容和效果;有形式无内容,也不会有效果;有形式有内容不一定有效果;只有形式与内容都适当,并且两者关系协调时才会有好效果。

简介：思想乃人的本质。或者说,人是思想的动物。我们说人人都有思想,但并不是说人人都会思想。因此,面对新的形势与任务,我们每个人都有学会思想的客观要求与主观愿望。尤其对于以传播正确的世界观、人生观与价值观为己任的教育工作者,学会思想,善于思想和运用正确的思想指导教育实践活动,乃是从事教育事业的第一位的任务。＂为教育寻找思想＂,首先我们须要追问的是,人的正确思想是从哪里来的呢？

简介：问题是指引我们前进方向的指南。发现问题、分析问题和解决问题是我们工作的出发点和归宿。教育历来是关乎国计民生、体现社会公平和道德的社会公益事业。学校作为培养人才、服务社会与传承优良文化的场所,教师校长作为教书育人的崇高职业,倍受人民群众与全社会的重视和关注。办人民满意的教育,从来都是历史的要求、时代的呼唤和社会的强烈渴求,也是全体从事教育事业的教职员工的孜孜不倦的价值追求。

简介：