简介：当前,课程游戏化已成为幼儿园教育改革的一种新趋势。南京师范大学虞永平教授提出：“课程游戏化是确保基本的游戏活动时间,同时又把游戏的理念、精神渗透到课程实施的各类活动中。”因此,教师在幼儿保教活动中要努力将游戏精神、游戏理念渗透到一日生活的各个环节,更生动、更丰富、更有趣、更有效地促进幼儿获得新经验,让幼儿在符合其身心发展的游戏中探索、创造、表达。
简介：长期以来,学前教育深受传统教育观念的影响,尤其是农村幼儿园有时无法摆脱旧有观念的束缚,使得幼儿教育逐渐向小学、成人方向发展,幼儿的天性也随之被泯灭。课程游戏化是江苏省幼儿园课程的一次根本性变革,其以游戏精神为切入点,全面实施幼儿园课程改革,贯彻落实《3~6岁儿童学习与发展指南》。我园积极推进保教活动游戏化建设,用＂变、拓、放、研＂四种引导策略,围绕＂生活、运动、游戏、学习＂四条轴线进行保教活动的体系化建构,从而推动了我园一日保教活动质量的提升。
简介：长期以来,学前教育尤其是部分农村地区的学前教育深受传统教育观念的影响,幼儿教育逐渐向小学、成人教育方向发展,对幼儿的个性发展造成了不良影响.课程游戏化是江苏省幼儿园课程的一次根本性变革,以游戏精神为切入点,全面实施幼儿园课程改革,贯彻落实《3～6岁儿童学习与发展指南》.张沐幼儿园积极推进保教活动游戏化建设,构建“4＋4模式”即：用“变、拓、放、研”四种引导策略,围绕“生活、运动、游戏、学习”四条轴线进行保教活动体系化建设,从而推动一日保教活动质量的提升.
简介：文章摘要
倡导游戏精神 优化保教活动
倡导游戏精神,优化保教活动——以“4＋4”模式推进农村幼儿园保教活动游戏化建设
农村幼儿园保教活动游戏化的实践研究——以张沐幼儿园为例
研、培、教一体化：化解教师职业倦怠的路径探索
