简介：摘要：随班就读是我国针对特殊儿童开设的一种学习方式，让特殊儿童在正常的群体中就读学习，使特殊学生能够有更多的机会与普通学生交往，在正常的人际交往过程中提升特殊学生融入社会环境的能力，为其今后自主参与社会生活奠定必要的基础。基于此，本文分析了教师在中小学阶段面对随班就读学生时的工作原则，面向随班就读学生和普通学生的差异性提出课堂分段、作业分层、教学内容差异化等策略，以期为中小学随班就读学生融入普通班级提供一定的可用参考。
差异化融合：中小学学生随班就读的教学策略探析
