简介：摘要：幼儿的身心发展过程中，游戏起到了非常重要的作用，对于幼儿的身心发展十分有利，也能够促进幼儿更快更好地融入到集体和社会之中。课程游戏化是课程教学与游戏的结合，不是将幼儿教学只局限在游戏之内。亲自然课程教学能够帮助幼儿对自然进行更深入的了解，使幼儿养成亲近环境保护意识。本文着重对幼儿园课程游戏化理念下的亲自然课程教学实践进行了详细的探讨。

简介：摘要：幼儿处于发展的初期阶段，这个时期的健康成长与幼儿未来健康成长紧密联系。时代快速发展催生了教育变革，教育变革要求教师在教学方方面面都需要注意。教师在现代化科学技术不断发展的今天，教师除了借助科学技术进行教学之后，还要恰当的借助现有的本土特色资源进行辅助性教学实现教学完美化的教学目标。本文对如何利用本土资源的教学方法做出了相关概述，旨在为幼儿的健康发展贡献一份微薄之力。

简介：摘要：领导工作的关键在于领导者，领导者应该充分调动其属下的工作积极性，将工作人员的主动性形成一股合力，达到真正意义上的物尽其用、各司其职，最大程度上发挥好人力、物力和财力的正面作用，增强总体效率，完成整体目标。而在幼儿园这项工作当中，幼儿园园长就占据着领导者的地位，园长要与时俱进，全方位思考，充分调动起教师们的教学积极性，冲破传统的思想束缚，针对幼儿园的管理现状总结出问题，组织教师一起探讨研究，提出有针对性的策略，使幼儿园的教学体制得到改进和提高。

简介：摘要：立足于本土文化资源，在幼儿园传统文化中进行有效传承，需要幼儿园有效利用本土文化资源。幼儿园要结合幼儿的特点，选取合适的文化资源，通过有效的途径在幼儿园中开展文化活动。幼儿园本土资源利用需要幼儿园采取有效的教学方法，在日常的活动中利用文化丰富活动内涵，整合各方资源，促进本土文化的传承。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出，教师要通过自身的努力，开发和综合利用家乡得天独厚、丰富的社会和自然资源，创设幼儿教育所需要的物质条件和人力条件。

简介：摘要：随着现代幼儿教育的发展，本土文化资源在幼儿园教育活动中的应用价值逐渐受到重视，因此，在幼儿园主题活动中渗透本土文化，则成为幼儿园优化活动环境，促进孩子多方面发展的必要要求。本文从幼儿园主题活动出发，结合实践探究本土文化资源融入幼儿园主题活动的策略。

简介：摘要：幼儿教育是孩子们的基础教育活动，此阶段的教学对孩子们来说有着十分重要的影响，因此，教师要能够想办法不断提高孩子们的学习兴趣，激发其学习动力。对此，教师可以从孩子们的爱好入手，比如充分利用本土资源，开展相关游戏活动，游戏是孩子们的天性，是体现幼儿生命活力的活动，在教学过程中，将游戏融入其中，能够使学生们不断提高学习兴趣。本文将结合实际情况，对如何运用本土资源构建幼儿民间游戏展开相关论述。

简介：摘要：课程教学是老师在课堂上把知识传授给学生的一个过程，在课程教学中，许多教师已形成共识，教学不能光只注重“教”，而应该在教学过程中引导学生思考，那么，在教学过程中，教师引导学生思考有何重要？教师如何引导学生思考？有什么方法与策略？这些还鲜有人研究。本文通过对目前课程教学存在的问题进行全面考察，结合自身的教学实践，进一步厘清教师引导学生思考的重要性，并提出课程教学中老师引改进导学习思考的方法与策略。