简介：摘要：一次函数是数学中最基础也最常见的函数之一，它在中学数学教育中扮演着重要的角色。学生在学习一次函数时，往往只关注于其基本特征，如斜率与截距的意义，而较少探索一次函数图像的更多维度。然而，深入了解一次函数图像的多个方面不仅可以帮助学生更好地理解函数的性质，而且有助于培养他们在数学领域的核心素养。本文针对一次函数图像的多维度探索与中学数学核心素养培养策略相关内容进行探讨，仅供参考。

简介：摘要：一次函数是数学中最基础也最常见的函数之一，它在中学数学教育中扮演着重要的角色。学生在学习一次函数时，往往只关注于其基本特征，如斜率与截距的意义，而较少探索一次函数图像的更多维度。然而，深入了解一次函数图像的多个方面不仅可以帮助学生更好地理解函数的性质，而且有助于培养他们在数学领域的核心素养。本文针对一次函数图像的多维度探索与中学数学核心素养培养策略相关内容进行探讨，仅供参考。

简介：【摘要】目的：观察协同护理对老年糖尿病患者血糖水平的影响。方法：将90例老年糖尿病患者纳入本次分组对照研究之中，均为本院内分泌科所收治的患者，患者资料的采集时间段为2022年12月-2023年12月。将入组患者按照护理方式的不同进行分组，即对照组(n=45)和观察组(n=45)，分别实施常规护理和协同护理。结果：两组患者空腹血糖水平与餐后2 h血糖水平的基线值组间比较，差异不显著，（P＞0.05）；不同护理后空腹血糖水平与餐后2 h血糖水平检测结果组间比较，对照组均明显高于观察组，（P＜0.05）。结论：对老年糖尿病患者实施协同护理可以更好的改善其血糖水平。

简介：

简介：摘要：在现阶段的园林景观绿化项目中，不容忽视的关键构成要素就是植物造景，该技术的应用在景观设计科学化、规范化的提升上起到的作用十分重要，其能够利用多样化的植被营造出一种自然意境美，而与有关的园林艺术手法相结合，能够为园林景观绿化的观赏性、可持续性等提供一定保障，也利于园林景观、环境发展之间和谐氛围的良好构建。文章以园林景观绿化为立足点，主要探讨植物造型技术的实践运用，希望能够促进整体绿化效果的增强。

简介：摘要：机械电气一体化主要设备的安装质量，是整个电气系统质量保证的前提，其安装质量的好坏直接影响到人身和设备安全。当前，电气安装工程贯穿建筑整个过程，从工程施工到结束都涉及通水、通电、暖通及防排烟等，直至工程竣工后，还需进行电气水暖施工。电气安装工程的目标是能够满足建筑物使用功能。本文主要对机械电气一体化设备安装技术要点进行探析，详情如下。

简介：摘要：在现阶段的园林景观绿化项目中，不容忽视的关键构成要素就是植物造景，该技术的应用在景观设计科学化、规范化的提升上起到的作用十分重要，其能够利用多样化的植被营造出一种自然意境美，而与有关的园林艺术手法相结合，能够为园林景观绿化的观赏性、可持续性等提供一定保障，也利于园林景观、环境发展之间和谐氛围的良好构建。文章以园林景观绿化为立足点，主要探讨植物造型技术的实践运用，希望能够促进整体绿化效果的增强。

简介：摘要：随着我国经济的快速发展，市政园林工程施工是城市绿化工程中最关键的环节，而市政风景园林绿化工程的实施对提高城市整体生态环境具有很大的作用。同时，景观建筑还能为市民提供一个休闲、娱乐的空间。随着我国风景园林工程建设的不断发展，工程建设中存在着许多问题，为此工程监理人员要对其进行分析，并及时地提出相应的对策。本文就浅析市政风景园林施工及管理措施进行分析探究。

简介：摘要：建筑工程设计管理是我国工程项目发展下前期阶段的一项重要工作，工程设计能够为工程建设施工管理提供依据，文章对新形势下的建筑工程设计存在问题进行分析，探讨建筑工程设计管理的有效措施。

简介：摘要：建筑工程设计下绿色建筑理念的应用为建筑绿色可持续发展奠定了稳定基础，绿色建筑设计能够减低建筑能耗，强化生态效益。文章对绿色建筑设计理念在建筑工程设计中的应用进行分析，探讨绿色设计要点措施。

简介：无

简介：摘要：幼儿园是幼儿学习的初始阶段，想要促进他们的全面发展，需要重视运动课程，这要求教师在带领幼儿运动时，需要教给他们必备的健康知识，让他们的自我保护能力有所提升。但一些幼儿天性活泼好动，他们在运动中难免会遇到一些危险，如何让他们在参加运动课程时不受伤害是教师值得思考的问题，本文对此给出自身的一些看法。

简介：摘要目的分析营养支持信息化软件目标导向治疗对成人重型颅脑损伤（sTBI）患者营养达标的效果。方法选择湖州市第一人民医院急诊重症监护病房（EICU）收治的成人sTBI患者为研究对象。以2019年3月1日信息化软件上线时间为节点，将2018年3月1日至2019年2月28日实施早期规范化肠内营养（EN）流程的患者作为对照组；2019年3月1日至2020年2月29日借助与重症信息系统软件相嵌合的危重患者营养支持管理系统软件实施营养管理的患者作为试验组。评价两组患者营养支持效果，包括启动EN支持时间，7 d和14 d的能量总供给量、蛋白质总供给量、能量达标率，静脉输注白蛋白总量；以及危重症管理相关指标，包括重症监护病房（ICU）28 d存活率、持续有创机械通气时间、撤离有创机械通气成功率、自主呼吸试验（SBT）完成时浅快呼吸指数（RSBI）、7 d和14 d血清胆碱酯酶等。结果51例sTBI患者纳入分析，对照组28例，试验组23例。两组患者性别、年龄、体质量指数（BMI）、急性生理学与慢性健康状况评分Ⅱ（APACHEⅡ）、序贯器官衰竭评分（SOFA）、营养风险评分（NUTRIC）等基线资料比较差异均无统计学意义，具有可比性。与对照组比较，试验组启动EN支持时间明显提前（h：26.82±8.33比36.73±12.86，P＝0.046），7 d和14 d蛋白质总供给量〔g·kg-1·d-1：1.87（1.36，1.92）比1.02（0.87，1.67），2.63（1.49，1.92）比1.23（0.89，1.92），均P<0.05〕、14 d能量总供给量（kJ·kg-1·d-1：154.26±68.16比117.99±112.42，P＝0.033）明显增加，14 d能量达标率明显升高〔80.0%（16/20）比35.7%（10/28），P＝0.002〕，14 d血清胆碱酯酶明显升高〔U/L：5 792.5（4 621.0，8 131.0）比4 689.7（3 639.0，7 892.0），P＝0.048〕，而其他指标在两组间差异均无统计学意义〔7 d能量总供给量（kJ·kg-1·d-1）：91.50±30.50比92.88±28.16，P＝0.184；7 d能量达标率：34.7%（8/23）比21.4%（6/28），P＝0.288；静脉输注白蛋白总量（g）：97.80±46.29比114.29±52.68，P＝0.086；ICU 28 d存活率：87.0%比78.6%，P＝0.081；持续有创机械通气时间（d）：14.33±7.68比15.68±6.82，P＝0.074；撤离有创机械通气成功率：69.6%比67.9%，P＝0.895；SBT完成时RSBI（次·min-1·L-1）：26.84±10.69比33.68±8.94，P＝0.052；7 d血清胆碱酯酶（U/L）：4 289.7（2 868.0，7 291.0）比3 762.2（2 434.0，6 892.0），P＝0.078〕。结论营养支持信息化软件的临床运用有助于成人sTBI患者的营养支持治疗流程的规范化落实，值得临床进一步研究与推广。

简介：摘要：

简介：摘要：国内外气田多年的开发实践中逐渐形成了“泡排、优选、管柱、气举、机抽、电潜泵、射流泵”等六套比较常用的排水采气工艺技术。但是排水采气措施多种多样，不同的排水采气工艺措施各具其技术特征与适应性，不同类型的含水气井地质特征与生产特征也各不相同。因此，对于见水后含水气井，在使用工艺之前如何对排水采气措施进行优选和优化设计便是提高气井采收率与气井经济效益的关键因素。因此，如何根据气井的实际情况选择最佳的排水采气措施才能使气井总的经济效益最大，就成为有水气井开发必须首先解决的问题。

简介：摘要：本文针对校园网络资源平台的建设及高效利用进行了相关的探索，提出了校园网络资源平台的高效利用策略。

简介：摘要：本文以淄博市小学生公共安全教育培训服务平台为例, 详细分析了该平台的设计思想, 并运用3D建模技术和U3D技术结合小学生学习特点和安全教育的实际情况，实现公共安全教育培训服务平台的开发, 给出了总体结构，并对其中的主要功能模块及场景进行了介绍，本平台能很好解决因条件限制而不能有效地进行形象、生动的安全教育的问题。

简介：摘要目的探讨沙库巴曲缬沙坦联合比索洛尔治疗扩张型心肌病(DCM)的效果。方法抽取2016年1月至2020年1月聊城市第二人民医院收治的DCM患者60例，按照交替分组法分为两组，对照组30例在常规治疗的基础上给予比索洛尔治疗，观察组30例则在对照组基础上联合沙库巴曲缬沙坦治疗。观察两组治疗12周后的效果，比较两组治疗前及治疗3个月后左室重构指标如左心室收缩末期内径(LVESD)、左室舒张末期内径(LVEDD)、左室射血分数(LVEF)、左室舒张末期容积指数(LVEDVI)水平，统计治疗期间两组不良反应发生情况。结果与对照组比较，观察组治疗总有效率高(P<0.05)。两组治疗后LVEDVI、LVESD、LVEDD水平低于治疗前，而LVEF高于治疗前，且观察组LVEDVI、LVESD、LVEDD水平低于对照组，而LVEF水平高于对照组(P<0.05)。两组不良反应发生率比较，差异未见统计学意义(P>0.05)。结论沙库巴曲缬沙坦联合比索洛尔应用于DCM患者的治疗中效果较佳，能够有效改善患者心室重构，且联合用药未增加不良反应，安全有效。

简介：【摘要】汉字是中华民族优秀文化的源头活水，汉字教学就是语文教学的基础。《义务教育语文课程标准（2011版）》指出：低年级识字教学目标，首先是要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。学生在螺旋上升的学习过程中，接触和要求会认会写的汉字越来越多，传统意义上的“横竖撇捺”教学使得课堂生机不再，生字正确书写的落实情况也不理想。那么怎样激起生字教学课堂的“千层浪”，有效落实生字教学，让汉字深深地印在学生脑海中？在教学过程中，我做了一些尝试和探究。

简介：