简介：摘要：班主任以往实施劳动教育的形式较为单一，学生在劳动过程中缺少独特的情感收获，劳动体验不足，无法实现培养学生正确劳动习惯和观念的教育目标，小学班主任是实施劳动教育的重要主体，班主任要重视劳动教育对于小学生身心健康成长的必要性，结合学生劳动能力、意识现状以及身心发展规律制定合适的教学策略，激发学生主动劳动意识。基于此，本文分析了小学班主任落实劳动教育的有效策略，以期为劳动教育实施参考。
让劳动教育从纸落地——小学班主任落实劳动教育的尝试
