简介：【摘要】目的：研究并评价早期康复护理对膝关节周围骨折术后膝关节功能恢复的改善作用。方法：我院收治膝关节周围骨折患者抽取68例，随机分组。对照组常规护理，观察组早期康复护理，比较效果。结果：两组比较膝关节恢复优良率、膝关节功能恢复情况，观察组均优于对照组（P<0.05）。结论：临床开展早期康复护理干预后，患者的膝关节周围骨折术后膝关节功能恢复改善效果显著，适于临床推广。

简介：摘要:目的:了解全膝关节置换术（TKA）患者随访护理需求现状，并对此分析其影响因素。方法:采用问卷形式对2021.01-2022.03在本院接受TKA的75例患者进行调查，问卷内容为个人信息调查表及随访护理需求表，根据统计结果对患者的需求现状及影响因素进行分析。结果:随访护理需求总得分较高，其中功能锻炼需求维度平均每项得分最高，且患者的受教育水平、是否独居 、疾病认知情况、膝关节功能水平以及自我效能均为影响患者随访护理需求的因素。结论:大多数TKA患者需要出院后提供随访护理，建议护理人员可通过多种途径予以患者具有针对性的随访护理。

简介：

简介：【摘要】目的：观察引导式护理联合术后快速康复护理（ERAS）对股骨颈骨折手术患者心理情绪的影响。方法：我院近2年收治股骨颈骨折患者抽取60例，随机分2组，对照组常规护理，观察组引导式护理+ERAS，评价不同护理干预下对患者心理情绪的影响。结果：出院后，观察组焦虑情绪（SAS）评分低于对照组（P<0.05）；观察组首次下床时间、住院时间、骨折愈合时间短于对照组（P<0.05）。结论：股骨颈骨折手术患者在给予引导式护理+ERAS，效果显著，可推广。

简介：【摘要】目的：研究不同护理模式应用于老年骨质疏松性股骨骨折患者中的应用效果。方法：我院收治的老年骨质疏松性股骨骨折患者中抽取70例，随机分组。对照组给予常规护理，观察组给予综合护理，比较护理效果。结果：两组比较护理有效率、患者满意度，观察组均高于对照组（P<0.05）。结论：老年骨质疏松性股骨骨折患者在临床护理工作中，开展综合护理干预，可以显著提升治疗效果，提高患者对护理服务满意度，适于临床护理中应用。

简介：摘要目的探讨如何针对现代护生的特点，制定相应的带教方案。使护生的各种能力进一步地提高，最终成长为一名工作严谨、技术精湛、热爱护理事业的合格护理人员。方法采用对不同层次的护生，通过其年龄阶层、学历高低制定不同的带教计划，中专生年级小、学历低，注重培养其责任心，并养成良好的工作和生活习惯；大专生基数大，学习欲望强，注重培养其动手能力和心理应对能力；本科生学历高、知识面广，注重培养其独立工作能力以及理论结合实际的操作能力。结果护生的成长速度和工作能力都有了显著的提高。结论有针对性的制定临床带教方法可以有效护生的护理能力和护理质量，快速的融入护理工作中

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简介：摘要：高龄腔隙性脑梗塞在临床较为常见，属于风险性较高的病症类型，对患者健康所造成的影响较大。若救治不及时将直接危及到患者生命安全。在临床对应救治措施不断优化的情况下，该部分患者的治疗效果已经在绝大程度上得到提升。对于伴随存在有肺部感染患者，在治疗期间为促使患者可以尽快得到恢复更需要做好对应护理干预工作。本次研究就主要对1例高龄腔隙性脑梗塞伴肺部感染病人护理措施进行总结与分析，旨在有效提升临床对该部分患者的护理效果，促进患者恢复。

简介：【摘要】目的 分析阶段式带教方法在骨科护理实习生教学中的应用效果。方法 选取2021年05月-2022年05月本院42名骨科护理实习生，用随机数字表法平均分为对照组21名，行传统带教方法，观察组21名，行阶段式带教方法，比较两组带教效果。结果 观察组的带教满意度、综合成绩、操作技能和理论知识评分均明显优于对照组（P＜0.05）。 结论 在骨科护理实习生教学中引入阶段式带教方法能够显著提升教学成果，具有推广价值。

简介：【摘要】目的：探究思维导图引导下阶段性教学法在骨科护理教学中的应用效果。方法：选取我院骨科从2021年到2022年之间的护理实习生20名，随机分为观察组（思维导图引导下阶段性教学法）和对照组（常规教学）各10人。结果：观察组教学效果、教学满意度、综合能力考核评分均高于对照组（P

简介：【摘要】目的：研究并评价微信平台+多媒体教学在骨科护理实习生带教中的应用价值。方法：我院骨科接收的实习护生选其中60名，在护理带教中按不同带教方法分组。对照组30名实习生接受常规带教，观察组30名实习生接受微信平台+多媒体教学的带教模式，比较两组带教效果。结果：两组比较专科成绩评分，带教评价实习护生的能力，观察组评分高于对照组（P<0.05）。结论：骨科护理实习生带教教学过程中，引入微信平台+多媒体教学的模式，可以明显提高实习生的专科成绩，提高实习护生的能力，临床带教工作中引用此模式具有重要价值，可于临床推广。

简介：【摘要】目的：探讨案例教学法（CBL）+客观结构化临床考核（OSCE）在骨科护理实习带教中的效果。方法：选择骨科护理实习生90名研究，根据带教方法不同分为两组，包括对照组（CBL）与观察组（CBL+OSCE），每组45名。对比效果。结果：观察组实习生在岗位核心胜任力评价得分上高于对照组，同时理论考核与实践考核评分也更高（P<0.05）。结论：骨科护理实习生带教中实施CBL+OSCE，不仅能提升实习生理论与实践考核成绩，而且还能提升他们的岗位核心胜任力，值得应用。

简介：【摘要】目的：探究课程思政引领下多元立体化教学模式在骨科临床护理教学中的应用效果。方法：选取我院2022年9月-2023年9月期间，在我院骨科实习的50名护生，将全部研究对象细分为常规组（n=25）与研究组（n=25）。常规组利用问题教学法实行教学，研究组则以课程思政为基础构建多元化的立体教学模式，对比两组护生的人文关怀能力评分、对教学活动的满意度。结果：研究组的人文关怀能力提升情况更加突出，优于常规组（p＜0.05）。研究组护生的课程满意度相对更高，优于常规组（p＜0.05）。结论：在课程思政引领下，构建多元立体化教学模式，主要作用就是使得学生的人文关怀能力随之提升，掌握更多专业理论知识，提高护生对带教活动的满意率，建议临床推广与实践应用。

简介：【摘要】目的：研究下肢骨折患者应用知信行模式对踝泵运动依从性的提高作用。方法：我院收治的下肢骨折患者中抽取62例，随机分2组。对照组常规护理，观察组在护理中引入知信行模式，比较护理效果。结果：两组比较知信行评分、踝泵运动依从性，观察组均优于对照组（P<0.05）。结论：下肢骨折患者应用知信行模式，可以明显提高患者对踝泵运动的依从性，护理效果显著，可推广应用。

简介：摘要：钢结构桥梁具有重量轻、强度高、施工方便、耐久性好等优点，但桥梁常处于气候恶劣、环境复杂的地方，分析桥梁腐蚀的原因，阐述桥梁钢结构的类型，总结有关桥梁防腐的措施。