简介：几年前,英国BBC纪录片《我们的孩子够坚强吗?》记录了一项'中国教师为英国孩子上课'的教育实验。面对纪录片展现的巨大文化冲击,人们议论纷纷:英国和中国,究竟谁的基础教育模式更胜一筹?带着这样的思考,我跟随国家留学基金委2017中学英语教师出国研修CSC40项目组,走进了位于英国伯克郡Sunningdale小镇的ChartersSchool。ChartersSchool是一所综合性公立学校。

简介：摘要：教学质量是衡量学校教育水平的重要指标，当前，在新课程改革的背景下，教师教学已经有了巨大的变化，由原来的教师为主体教学转换为现在的学生为主体教学，由这些变化带来的是对教师的教学行为和学生的学习行为有了相应新的要求。为了能有效的提高初中英语课堂教学的质量，我们必须清楚的认识初中学生的特点，认真分析学生的个性，只有这样才能因材施教，提高学生的学习成绩。

简介：

简介：【摘 要】衡量教师教学和学生学业成绩的最重要指标之一是教学评价。在教学中运用有效的评估策略对于学生的学习和教师的教学都具有一定的积极作用。从教学评价的分类来看，形成性评价由于评价形式、评价内容和评价方法多种多样，可以有效补充终结性评价，值得在英语教学中广泛应用。随着《普通高中英语课程标准》（2017年版，2020年修订）的出台，必须建立以学科核心素养为主体的教学评价体系，以形成性评价为主。并辅以总结性评价。听力技能是最重要的语言学习技能之一，是语言习得和模仿的基础，在英语学习过程中发挥着重要作用。基于此，本文对形成性评价进行了探讨，分析了核心素养下形成性评价在高中英语听力教学中的益处和价值，并针对当前听力教学存在的问题提出了形成性评价的应用策略。提高教学考核的科学性和效率，有助于提高高中英语听力教学的质量和效率，为提高学生的核心素养和发展奠定基础。