简介：摘要：2012年国家颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》中着重强调了在幼儿园的教学中，要将趣味游戏与幼儿的自主学习相融合，同时要将这种理念进行推广，实践到幼儿教学活动中去，渗透进幼儿的心灵。我国关于幼儿园的调查进行了很多的探索，尤其是幼儿在区域活动的自主学习方面，得到了专家的赞赏和表扬，但同时也发现了诸多问题，引起众多教育者的关注。数学区域活动作为幼儿区域活动的一种，富有自主性和开放性的特点，强调幼儿对数学认知的个体差异性，重视幼儿以主体的地位参与数学区域活动，促使幼儿培养有选择的自主性，为幼儿营造一种良好的学习氛围，这种数学区域活动的形式已经成为幼儿数学学习的一种有效途径。借此，本文从幼儿园数学区域活动开展益处的角度出发，分析其中存在的不足之处，总结相关经验，以为其他幼儿园数学区域活动的开展提供借鉴和参考。
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