简介：摘要：小班新入园的孩子大都会哭闹，一直说想妈妈，想奶奶，不想上幼儿园，这是出现了入园分离焦虑。所谓入园分离焦虑，就是指幼儿进入幼儿园和抚养者之间分离时，所表现出来的一种焦虑、不安等情绪和行为，可以想象，孩子上幼儿园之后，从过去随时可以回到亲人怀抱的状态，切换到一整天都看不到家人的情况，这突如其来的变化必然会让孩子产生极大的心理压力，造成分离焦虑。通过对幼儿入园焦虑表现的观察与分析，以及探索缓解幼儿入园焦虑问题的策略，安抚幼儿的情绪，帮助幼儿在短时间内顺利度过入园焦虑期。

简介：

简介：摘要：教师要对幼儿进行合情合理的评价，必须关注所运用的策略、所采取的方法，为每个个体自身的发展找准位置，不失时机地给予鼓励，并多采用些适合每位幼儿心理特点和经验的评价方法，适时、适度、适当地给予具体化的评价，表扬方式多样，呈现师幼、幼幼、小组、集体、家园等动态式的表扬过程，对培养幼儿良好的行为习惯起到积极的作用。

简介：摘要：随着幼儿教育课程中区域活动探索的不断深入，创造性教育应被逐步融入其课程活动开发中，以此有利于全面开发和提高托班幼儿观察与探索力，逐步引导幼儿树立正确的生活学习理念。利用幼儿课程区域性活动，也是全面提高幼儿综合素养的有效途径之一，最终利于幼儿更健康地成长。我们将陶行知创造教育理念融入幼儿园区域活动的策略。研究发现，合理的区域材料投放和精心策划的区域环境装饰能显著提高幼儿的学习兴趣和社交能力，同时促进其认知和情感发展。此外，我们还将探讨如何根据不同年龄段和个体差异调整教学策略，以实现个性化教学目标。