简介：【摘要】“一对一”是要我们重视个别儿童，而不总对着集体说话，“倾听”则是要求我们注重心灵层面的理解，这与以往对教师观察、回应和支持的强调并不是两件事。作为表征，不止有儿童的图画，更有他们各种各样丰富的表现和表达。作为倾听，不光可以听他们讲述自己的故事，更要在日常生活和游戏活动中，关注他们是如何做事和解决问题的、如何思考的、如何体验的；以及如何从这一切中发现教育契机，或是提供材料刺激，或是提问，或是共享阅读等，给予他们回应与支持。
简介：摘 要：良好的行为习惯是幼儿健康发展的关键，其培养不是一朝一夕就能完成的，需要长期地观察、积累，在不断纠正中逐渐形成。要让幼儿养成良好的行为习惯是一件很艰巨的任务，是所有教育工作者都在思考的问题，笔者也在本文中对此问题进行了思考，通过对幼儿不良行为习惯产生的原因进行分析从而得出了一些培养幼儿行为习惯方法。
浅谈“一对一倾听”提升幼儿表征能力的实践研究
对幼儿行为习惯养成的思考
