简介：摘要：《普通高中数学课程标准2017年版2020年修订》中明确提出包括“数学建模”在内的六大学科核心素养，并对其内涵、价值、目标进行阐述——“数学建模是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题，用数学方法构建模型解决问题的素养。数学建模过程主要包括：在实际情景中从数学的视角发现问题、提出问题，分析问题、建立模型，确定参数、计算求解，检验结果、改进模型，最终解决实际问题。”因此，高中数学教师需要重视学生建模思维和能力的培养，通过培养学生的建模思维和能力，提升学生的数学核心素养，促使学生全面发展。”
浅谈高中数学建模思维与能力培养的策略研究
