简介：摘要：党校思想政治教育是党员干部和各级领导干部学习、提高思想政治素质的重要途径。全面落实立德树人根本任务，是提高党校思想政治教学质量的关键。本文从提高教师的思想政治素质、创新教学方法、建立完善的教学评估机制以及联系实际工作，提高教育实效等方面，探讨了提高党校思想政治教学质量的实例。

简介：职业教育现代化为现代职业教育的发展提出了奋斗目标,这标志着职业教育走上了一个新台阶。但职业教育在现代化发展进程中会受到多方因素的影响与制约。其中政治方向、政治素养、政治制度、政治文化等核心内涵的政治要素,是职业教育的办学方向、办学定位、教育价值与教育质量的前提和保障。探讨政治要素对职业教育现代化的影响与促进作用,将有利于及时纠正职业教育现代化建设过程中的政治方向,助力职业教育更快发展。

简介：一、如何建立错题本1．错题本要记录什么样的题？（1）知识结构错误型这种题是考生在选题过程中最需要总结的题型，因为其完全可以作为考生的知识漏洞集，弥补自身知识体系中的漏洞，扫清知识盲点。而这种盲点往往是考生在学习过程中容易忽视的点，甚至是一些冷门考点，但是高考却并不放弃对冷门考点的考查，比如2017年全国卷Ⅱ主观题第40题（1）考查“辩证法的革命批判精神与创新意识”，2016年全国卷Ⅱ主观题第38题（1）考查民主党派相关知识，2015年全国卷Ⅱ选择题第18题考查宗教的相关知识……而这些考点恰恰是考生在平时复习中容易忽视的考点，通过错题本的总结，就有利于查缺补漏，形成完整的知识体系。

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简介：摘要：在教育的不断发展下，教师不再仅仅注重简单性的知识教学，而开始将提升教学效率纳入了自己的教学任务中，以此希望学生能够具有良好的学习效果。在这种背景下，高中政治教师自然需要了解学生的兴趣，以激发学生的兴趣为突破口，采用多样趣味性的方法对学生进行教学，从而提升学生的学习效率，提高自己的教学效率。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多个角度谈一谈提升高中生政治学习兴趣的方法。

简介：摘要：初中化学是学生学习化学的初始阶段，其中的知识内容相对来讲比较简单基础，但是由于初中生初次接触化学这门学科的学习，难免会存在一定的学习困难，使得学生对化学的学习兴趣度不高，会对后续学生学习更加深层的化学知识产生影响。因此，初中化学教师不仅是要完成教授学生基础理论知识，还要提高学生的学习兴趣，通过科学有效的教学策略，让学生能够主动参与到化学学习活动中，对化学知识进行深入思考，从而，促进学生高阶思维的发展，让学生能够独立思考，懂得学习的方法，这样才能让学生充满信心和乐趣的学习化学知识，使得学生能够学好化学知识，进而成为我国社会比不可少的实力型人才。

简介：摘要：在核心素养背景下，高中地理教学中培养学生综合思维能力是非常有必要的，它对提升高中地理课堂教学质量，提高学生地理学习效率及落实地理核心素养有着非常积极的意义，因此，学校和教师应该将其高度重视起来，转变传统教学观念，运用创新教学方式，构建完善的评价体系，以此来激发学生主动学习地理知识的积极性，实现学生综合素质的快速提升，努力让学生成为适应新时代要求的合格人才。本文主要分析核心素养背景下高中生地理综合思维能力的培养策略。

简介：摘要：高中思想政治课是学生了解国情、强化法治意识、增强社会责任感、树立正确"三观”的重要课程，如何指引学生从思政教育内容中深度获取成长所需养分，成为教师要解决的教学问题之一。深度学习理念最早诞生于AI技术研发领域，指的是广泛占有学习资料并在无监督、半监督、有监督的条件下处理信息、获得启发且重塑认知体系的一种学习方式，对学生深入汲取知识养分有益。本文通过研究深度学习理念下的高中思想政治大单元教学模式，以期为提高高中政治教学质量提供参考。

简介：摘要：数学是小学课程的重要组成部分，特别是小学六年级数学，知识点比较繁杂，学起来不是很容易,容易使人产生厌学的念头。为了让学生学起来更容易，更有趣，将思维导图引入数学中，使之成为一种教师教学的方法和学生学习的方法，不仅能有效引导学生思考，而且能记录思维过程，还可以通过图形和色彩激发学生更多的想象，培养学生的创新思维能力，更好的优化学生的学习方法。

简介：【摘要】泰戈尔说过：“教育的目的应当是向人类传送生命的气息。”无论是基于疫情背景下，还是平常的日常教育中，教育的根本目的就是指向学生的终身发展，促进每个学生全面有个性的幸福成长，这是当今中小学德育教育地追求。

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简介：摘要：落实核心素养的要求，采用议题式教学模式能在政治课教学中起到积极的作用。这种模式适合学科特点，学生通过自主学习能够提高认知和创新能力，从而达到提高学生综合素养的目的。选择议题的关键是以党和国家的方针政策，及社会发展的热点问题为核心。议题的设计根本上是由教学内容决定的，而内容的安排需要恰当合理。此外，教学情境的创设必须围绕议题案例进行，达到内化情感体验，增强政治认同，注重价值引领，培育科学精神的目的。

简介：

简介：正情境教育是让学生置身于某种生活实境或者仿此而创设的情境中,辅以情感熏陶,使之较好地开展学习的一种教学方法。由于小学生的大脑处于活跃的发展阶段,所以情境教育比较容易激起学生心灵的共鸣,调动他们的学习兴趣,收到较好的效果。在某种意义上说,情境教育是一种活动教

简介：摘要:随着经济社会的不断进步和发展，农村基础教育取得了一定的进步，整体教学能力得到了全面提升，教学环境和基础设施得到了一定程度的改善。随着社会发展对学生综合能力和素质要求的提高，农村小学教育应得到更大力的推进。

简介：[摘要]教育制裁一直被认为是管理教育最直接、最有效的手段，但传统的教育制裁形式主要是体罚。随着素质教育的发展，教师的教学模式和管理方法必须与时俱进，合理的惩罚成为教师管理学生的有效手段。本文在对合理制裁进行概述后，重点分析了教师在实施合理制裁时经常遇到的问题，并根据实际教学经验，对小学教育中合理使用教育制裁提出了一些切实可行的建议。

简介：摘要：音乐是听觉的艺术，音乐学科的学习可以培养学生的音乐素养，除了要用美而丰富的音乐教学内容感染学生，用灵活有效的方法去激发学生，关键还要用音乐自身的魅力去吸引学生。音乐教学中不能悖离了音乐本身，小学音乐教师在教学时应当关注对学生审美兴趣的培养，引导学生去倾听音乐、感悟音乐并享受音乐。