简介：摘要：数学来源于生活，又服务与生活。估算是一种重要的数学思想方法和数学能力。调整后的《小学数学课程标准》，其中就增加了“能选择合适的估算方法”这一部分内容，明确提出要“加强口算、重视估算”，并且对估算的要求提出了明确的落实点，仅在第一三学段中，有关估算的目标就有6条。估算从原来大纲中作为“选学内容”发展到现在课程标准中的必学内容，其意义已得到重视。

简介：摘要：数学是一门高度抽象的学科。高度抽象的概念，科学简洁的数学语言，严谨的逻辑体系，深刻的数学思想方法，都使得相当数量的学生难于理解数学。特别是解决问题对于大部分学生来说，更是望而却步。著名数学家华罗庚曾经说过“学数学不做题，如入宝山而空手归。”在小学一二年级数学课堂教学中，一二年级的学生，天性好奇，好动，又爱表现。注意力很不稳定，对感兴趣的事物注意力较易集中，但时间不长。他们的思维以形象思维占主导地位，直观生动的形象容易引起他们的兴趣，但他们的思维遇到问题时，都不愿多去想一想，因此对一二年级学生解决问题能力的培养非常重要。

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简介：摘要：道德与法治教学内容都是来源于生活但又高于生活，所以在教学中教师可以从生活的角度着手，以生活化的方式进行教学，从而实现教学质量的提高。文章简要分析小学道德与法治生活化教学方法。

简介：摘要：小学科学实验课上，教师要精心设计典型的探究活动，善于充分发挥学生的主体作用，并鼓励学生进行实验创新，改进实验方案，让学生积极主动参与到观察、实验、动手操作等学习活动中去，亲自感知实验所产生的各种现象和变化，提高自行获取知识的能力。

简介：摘要： 在新课标背景下，小学语文阅读教学受到越来越多人的关注，也成为了一个热门讨论的话题。小学语文阅读教学已经不再是让学生被动的接受知识，而是重视师生之间的交流，让教师引导学生逐渐地自主去阅读课文，进行思考，并且慢慢地加深对课文知识的记忆，从而将学生为主体的地位突出，形成一种学生自主阅读的新方式。对话是阅读教学中一种新型的互动交流教学模式，让学生可以通过对话的加入，提升阅读的兴趣和阅读能力，促进他们全面发展。

简介：摘要：卡耐基曾指出：“一个人的成功，百分之十五取决于智力因素，百分之八十五取决于非智力因素。”非智力因素包括人格、讲话艺术和处世本领。可见，语文因其学科特殊性，将是对学生进行心理健康教育的不可或缺的主阵地之一。