简介：摘要：在英语学习的道路上，大学生们常常会经历从四六级考试到考研英语的转变。这种转变不仅需要对英语知识的深度和广度有更高的要求，更关键的是备考思维的转变。本文将探讨如何有效促进大学生在这一过程中的思维模式调整，以及实施的提升策略。

简介：摘要: 目的　加强职业卫生防护，防止紫外线照射损伤，保障医务人员健康。方法  日常使用的移动式紫外线消毒灯，其开关为手动开关，在疫情工作中感到使用不便，经多次实践，将其改为脚踏式开关。结果　脚踏紫外线灯开关，与紫外线灯不在同一房间/空间，而在紫外线灯房间/空间的外面。脚踩紫外线灯开关，室内的紫外线灯熄灭，医务人员再进入，进行医疗操作；操作完毕走出房间后，再脚踏开关，室内的紫外线灯即亮，又开始了消毒。结论　脚踏式开关的使用，更为简捷，便于操作，消毒时间更易掌握，避免了近距离手动开关的使用，对医务人员职业安全防护，对保护眼睛和皮肤，具有重要作用。并且还避免了使用紫外线灯手动开关易导致病原体传播的风险，不再对紫外线手动开关的消毒，减少了工作量。脚踏式移动紫外线灯移动方便，便于使用，适合推广。

简介：【摘要】目的：研究分析动物致伤患者接种狂犬疫苗和破伤风疫苗局部迟发反应的护理与观察。方法：随机选取我院在2022年3月-2024年2月期间因动物致伤而接种狂犬疫苗和破伤风疫苗的72例患者按照随机数字表法等分为观察组（n=36，狂犬疫苗和破伤风疫苗联合接种）和对照组（n=36，单纯接种狂犬疫苗）。分析例两组的不良反应发生情况，寻找疫苗接种后的有效临床护理措施。结果：两组的全身反应和局部迟发反应发生率比较无差异（P＞0.05）。结论：动物致伤患者接种狂犬疫苗和破伤风疫苗安全性佳，但是仍可能出现不良反应，需要配合有效的护理措施，对减少不良反应有着积极作用。

简介：【摘要】新时代社会随着经济的快速发展，初中学生学习压力越来越大、同学之间的关系不融洽、沉迷游戏等问题日益突出，导致抑郁的学生心里越来越封闭，与周围的学生沟通越来越少。抑郁症是目前困扰初中学生的主要心理问题，面对抑郁症患者班主任老师要有一定的耐心、爱心，多激励学生，帮助学生树立自信心，让他们看到学习、生活的美好。如果抑郁症的学生是靠药物来治疗的，一定要监控好学生按时吃药，并加以辅助有效的心理治疗。

简介：摘要：在小学阶段的语文教学中，写作能力的培养，不仅是语文教师的教学重点，也同样是难点。然而，小学生的写作水平，始终没有得到有效提高，阅读作为语文教学中一种浏览文章的基础方法，并没有充分发挥其最大的优势，阅读还可以帮助学生提高作文的写作水平，高年级的小学生，有了一定的文字积累，如果能够长期保持良好的阅读习惯，不仅可以帮助高年级学生积累一定量的写作材料，锻炼学生们的思维，提高学生的语言应用能力，而且还可以让高年级学生的写作能力，得到有效提高。

简介：摘要目的探讨巨噬细胞雄激素受体（androgen receptor，AR）是否通过调控白细胞介素（interleukin，IL）-1β基因表达影响高磷诱发的血管平滑肌细胞钙化。方法采用人单核细胞系THP-1细胞，利用染色质免疫沉淀实验检测AR是否与IL-1β启动子的雄激素受体元件（androgen receptor element，ARE）序列结合，通过荧光素酶分析实验检测AR是否调控IL-1β基因表达。基因沉默THP-1细胞的AR，用携带载体或shRNA的慢病毒转染THP-1细胞，流式细胞术分选出带荧光标记的阳性转染细胞THP-1ARsc（对照组）和THP-1ARsi（沉默单核细胞AR），Western印迹法检测THP-1ARsc、THP-1ARsi细胞的AR表达水平，通过佛波酯（50 ng/ml）诱导获得巨噬细胞MФARsc（对照组）或MФARsi（沉默巨噬细胞AR），酶联免疫吸附试验检测MФARsc或MФARsi条件培养基的IL-1β表达水平。用MФARsc或MФARsi的条件培养基加入磷酸盐（磷酸二氢钠，终浓度2.5 mmol/L）后对人主动脉平滑肌细胞（human aortic smooth muscle cells，HASMC）进行培养，茜素红S染色分析HASMC的钙化情况，Western印迹法检测成骨细胞标志物RUNX2和HASMC标志物SM22α的表达水平；中和实验分析IL-1β介导巨噬细胞AR对HASMC钙化的影响。结果AR与IL-1β启动子的ARE序列结合并调控IL-1β基因表达。与MФARsc细胞比较，MФARsi细胞条件培养基的IL-1β蛋白表达水平显著下降（P<0.001）。与MФARsc条件培养基比较，MФARsi条件培养基HASMC钙沉积显著减少，RUNX2蛋白表达下降而SM22α蛋白表达增多（均P<0.05）；MФARsi条件培养基+IgG抗体组较MФARsc条件培养基+IgG抗体组HASMC钙化显著抑制，MФARsc条件培养基+IL-1β抗体组较MФARsc条件培养基+IgG抗体组HASMC钙化显著抑制，而MФARsi条件培养基+IgG抗体组和MФARsi条件培养基+IL-1β抗体组均较MФARsc条件培养基+IL-1β抗体组HASMC钙化抑制程度更大（均P<0.05）。结论巨噬细胞AR通过与IL-1β启动子内的ARE序列结合调控IL-1β的表达，IL-1β介导巨噬细胞AR对高磷诱发HASMC钙化的影响。

简介：摘要血管钙化是慢性肾脏病(CKD)的常见并发症，是CKD患者心血管事件增加的危险因素之一。CKD血管钙化的发病机制目前尚未完全明确，可能涉及多种病理生理过程如炎症反应、细胞凋亡、氧化应激、低氧反应等。CKD血管钙化中男性发病率显著高于女性，提示雄激素可能在CKD血管钙化的发展过程中发挥重要作用。本文对雄激素及雄激素受体与CKD血管钙化的相关性研究进行综述。

简介：摘要：健康心理能够有效推动中学生自身发展，而中学时期对于帮助学生塑造良好人格具有关键作用，因为中学生可能会出现很多心理问题，例如固执己见、缺乏意志力、道德素质薄弱等，所以中学生的可塑性很大。教育中学生时采用交流谈话的方式效果甚微，应该因材施教，对学生进行心理健康教育时应采用科学合理的方法。本文通过讨论中学生心理健康教育中人格塑造的意义以及中学生人格塑造的影响因素，提出了中学生心理健康教育中塑造健全人格的三个方法。

简介：摘 要：在小学数学课堂教学中，采用体验式教学模式，是通过创设具体的教学情境，让学生对教学内容的核心产生认知，在一系列的体验活动中获得对数学的理解，同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面获得进步和发展。

简介：摘 要：作为一名小学教师教育的对象不仅是不断变化发展和充满差异的人，更是调皮捣蛋“一切皆有可能”的学生，班级管理千变万化教师不可能做到无一遗漏，学会应对和处理班级突发事件是每一位小学教师应当具备的基本能力。本文以几个具体突发事件应对处理的案件为载体，分别从因势而变顺势而为、应急处理智慧善后和抓住时机趁热打铁三方面就小学教师应对和处理班级突发事件具体策略进行研究分析，以期从不可避免的突发事件中巧妙唤醒学生生命活力，赋予他们充实的成长力量！

简介：摘要目的探讨多功能留置针敷贴在小儿外周静脉留置针固定中的效果。方法选取2018年6月—2019年3月在某三级医院输液室输液的216例患儿为研究对象，采用随机数字表法分为对照组（107例）与试验组（109例）。试验组患儿采用多功能留置针敷贴固定，对照组患儿采用留置针自带透明贴膜固定。观察两组患儿的静脉留置针留置时间、留置针脱出或移位、敷贴卷边、皮肤破损及胶布残留的情况，比较两组的静脉输液配合度与家属满意度。结果试验组患儿的留置针留置时间长于对照组，留置针脱出或移位、敷贴卷边、皮肤破损及胶布残留发生率均低于对照组，患儿的配合度及家属满意度评分均高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论多功能留置针敷贴牢固性强，能减少皮肤破损，延长静脉留置针留置时间，可以提高患儿的配合度及家属满意度，推荐应用于小儿临床护理中。

简介：

简介：

简介：摘要目的提高实习护士抵御护理风险的能力。方法采取了情景化教学，其教学方式为首先进行教学材料准备，即确定风险种类、情景类别，风险案例分析，制定具体的预防措施；后采用四步教学法进行情景化教学，即风险案例情景的讲述，启发式教学完成风险案例发生的原因和风险案例应吸取教训的分析，最后由教员讲解具体的预防措施。结果课堂上情景交融，学生听课入神，教员与学生“互动，”管理措施由枯燥的条文变成生动的记忆。结论对实习护士采取了护理风险情景化教学，明显提高了其预防发生护理风险的能力，使实习护士这一高风险人群的适应当前医院护理风险不断增加、临床护理带教力量不足和薄弱的严峻形势。

简介：摘要目的观察临床应用针灸结合推拿的方法治疗肩周炎的疗效，探讨有效的治疗肩周炎的手段。方法将56例本院收治的肩周炎患者，分成治疗组和对照组，每组28例。治疗组的方案为针灸与推拿结合，对照组采用单纯的针灸治疗。结果治疗组总有效率为92.86%明显高于对照组的71.43%。结论针灸结合推拿的治疗方法具有疏通经络，温经散寒，活血止痛的功效。针灸结合推拿治疗肩周炎的疗效要优于单纯的针灸治疗，临床的实用价值较高，值得广泛的推广应用。

简介：摘要目的讨论针灸配合推拿治疗椎动脉型颈椎病的临床效果。方法将我科86例椎动脉型颈椎病患者随机分为单纯推拿组（对照组）和针灸推拿组（治疗组），对照组采取点按风池、百会等常规推拿手法治疗，治疗组在对照组的基础上配合针灸治疗，两组分别治疗1周为一疗程，三个疗程后对比疗效。结果治疗组总有效率95.35%，X2=24.74，P＜0.01，明显优于对照组，差异具有显著性意义。结论在中医基础理论的指导下，采取针灸推拿治疗椎动脉型颈椎病作用迅速、疗效确切、安全副作用小，是临床值得研究和推广的治疗方法。

简介：在课程改革背景下,初中数学教学强调对学生解题思路的培养。化归思想作为一种化抽象为具体、化繁为简的数学思想,是初中数学教学中的重要思想方法之一,在三角形内角和定理的教学中有着显著的作用。在初中数学中,三角形问题往往与多边形知识相结合进行考查,常常是将多边形的相邻顶点向不相邻顶点上转化,寻求对应的边角关系。对此,我们的主要目的就是将多边形内角问题向三角形转化。本文

简介：《义务教育数学课程标准》(2011年版)提出:通过数学学习,学生能够获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。对于活动经验的获得,需要学生在数学活动中体验,通过教师创设的教学情境、学生的自主探究与合作交流来实现由直观到抽象、由感性到理性的飞跃,从而在体验中形成经验,在思考中生成智慧。1学习起点是活动体验的基础学生的学习起点指的是学生的认知发展水平和已有经验的起点,其中认知发展水平起点是指学生已

简介：引导地方本科院校向应用技术大学转型发展是国家战略部署.由于地方政府在引导地方本科院校转型发展中承担主体责任,因此需要根据引导转型发展中暴露出来的不足,更好地明确职责任务,通过整体谋划、综合施策、统筹推进,切实组织引导好地方本科院校转型发展.

简介：在我国高等教育改革发展的新形势下,新建地方本科高校向应用技术大学转型发展是大势所趋。在分析了新建地方本科高校转型建设应用技术大学的动因和现状的基础上,提出了新建地方本科高校加快转型发展的具体意见和建议。