简介：摘要 ： 农村饮水工程管理运行是实现我国社会主义新农村建设的的重要环节。 随着时代的变迁和发展，农村饮水工程的管理问题不断被人们所热议。农村饮水工程管理的手段如果不顺应历史的变革发生变化，就难以发挥农村饮水工程管理的最大功效。本文对农村饮水工程管理运行中存在的问题进行了简单的阐述，并针对问题给出了适当的改进措施。希望能够对我国市政工程质量管理有所帮助。

简介：摘要：目的：对新型冰消散外敷布袋在下肢静脉性水肿患者护理中的应用价值进行分析探讨。方法：将我院2015年5月～2018年5月收治的72例下肢静脉性水肿患者随机分为两组，对照组36例患者行常规护理，观察组36例患者在常规护理的基础上加用新型冰消散外敷布袋，对比两组护理效果。结果：两组患者护理后疼痛及水肿情况评分均得到明显降低（P

简介：摘要：在建设工程中，甲方应根据工程量结合建设涉及的人、财、物等资源进行全面系统的研究，科学制定整体的工程造价方案，做到技术和经济的合理配备，已获得最科学的资金投资计划，精准施工，在确保施工质量的前提下达到经济最优化的效果。本文主要就建设工程甲方对工程造价的控制进行粗略探讨，以供借鉴交流，提升建设单位投资管控效率。

简介：摘要：锻造操作机是核电、火电、轨道交通等重大装备制造的关键设备。锻造操作机液压控制系统包括夹持系统、提升俯仰系统、水平移动系统、缓冲系统、大车行走系统和夹钳旋转系统。采用平均流量法对液压泵站进行节能设计。在数学模型的基础上对液压系统的关键控制性能 (快速性、准确性、起动性 )和可靠性进行仿真分析研究。结果表明，通过对液压系统回路的合理设计，改善了液压系统的控制性能，提高了液压系统的可靠性，可为大流量液压系统的设计提供理论指导，实现锻造操作机的快速、精确、稳定、智能控制。

简介：摘要目的分析老年原发性脑干出血(PBH)后死亡的危险因素。方法抽取2010年10月至2018年10月在侯马市人民医院就诊的老年PBH患者86例为研究对象，收集其年龄、性别、心率等资料，分析其病发后1个月的存活情况，对PBH患者死亡的相关因素进行单因素分析及多因素Logistic回归分析。结果86例PBH患者入院后1个月死亡38例，存活48例，病死率为44.19%；年龄、高热、血糖、并发脑积水、机械通气、破入脑室、血肿体积及格拉斯哥昏迷评分(GCS)≤8分是PBH患者死亡的单一影响因素；血肿体积、GCS≤8分、血糖是影响PBH患者死亡的独立危险因素。结论年龄、高热、神志不清、血糖、并发脑积水、机械通气、破入脑室、血肿体积、及GCS≤8分等因素与老年PBH患者死亡有关，其中血肿体积、GCS≤8分、血糖是引起老年PBH患者死亡的独立危险因素。

简介：摘要：目的 研讨不同护理方法在老年高血压伴神经衰弱患者中的应用与效果。方法 选择我院收治于 2018年 1月至 2019年 1月的 80例老年高血压伴神经衰弱患者作为课题观察对象，并通过电脑随机分配组别，将 40例接受常规护理指导者纳入 A组，将 40例在常规护理下接受综合护理指导者纳入 B组，分析评估两组护理方法的实施效果。结果 两组护理前的 PSQI量表评测值与血压水平对比， P>0.05，无统计学意义；护理后， B组的 PSQI量表评测值、血压水平较 A组均显著降低， P<0.05，有统计学意义。护理问卷调查显示， B组护理后获得了较 A组更高的服务满意度， P<0.05，有统计学意义。结论 在老年高血压伴神经衰弱患者中开展综合护理指导，能够获得较好的护理成效，值得推荐。

简介：摘要目的分析主角式教学法在肿瘤放射治疗学教学中的应用价值。方法选择2018年9月至2019年6月在蚌埠医学院第一附属医院放疗科接受肿瘤放射治疗学实习的学生60名，采用简单数表法分为对照组和观察组，对照组采用常规教学法，观察组在对照组的基础上采用主角式教学法，比较两组考核成绩、肿瘤放射治疗学相关知识掌握情况、教学效果及教学方式接受度。结果考核成绩：观察组学习态度和学习表现评分均高于对照组[学习态度：(90.41±6.34)分比(81.65±5.27)分，t/P＝5.820/0.000；学习表现：(92.36±8.50)分比(74.68±5.63)，t/P＝9.498/0.000]；肿瘤放射治疗学相关知识掌握情况：观察组专业成绩分数显著高于对照组[(93.42±6.4)分比(86.18±6.25)分，t/P＝4.429/0.000]；教学效果：观察组参与主动性与积极性、交流能力、应变能力、解决问题能力及综合分析能力评分均显著高于对照组[参与主动性与积极性：(4.29±0.84)分比(3.26±0.72)分，t/P＝5.099/0.000；交流能力：(4.12±0.93)分比(2.91±0.74)分，t/P＝3.642/0.000；应变能力：(4.58±0.86)分比(2.91±0.74)分，t/P＝8.062/0.000；解决问题能力：(4.34±0.98)分比(3.06±0.53)分，t/P＝6.293/0.000；综合分析能力：(4.23±0.81)分比(3.14±0.67)分，t/P＝5.679/0.000]；教学方式接受度：观察组在激发学习兴趣、提高参与意识、沟通能力、应变能力、问题解决能力、协作精神及综合分析能力方面均优于对照组[激发学习兴趣：100.00%(30/30)比80.00%(24/30)，χ2/P＝33.132/0.000；提高参与意识：96.67%(29/30)比70.00%(21/30)，χ2/P＝18.913/0.000；沟通能力：100.00%(30/30)比73.33%(22/30)，χ2/P＝31.899/0.000；应变能力：93.33%(28/30)比63.33%(19/30)，χ2/P＝31.405/0.000；问题解决能力：96.67%(29/30)比56.67%(17/30)，χ2/P＝28.127/0.000；协作精神：100.00%(30/30)比46.67%(14/30)，χ2/P＝31.286/0.000；综合分析能力：100.00%(30/30)比50.00%(15/30)，χ2/P＝40.336/0.000]。结论主角式教学法在肿瘤放射治疗学教学中应用效果显著，可优化常规教学法，激发学生学习兴趣，提高其综合能力，且学生接受度较高。