简介：摘要：课程游戏化大背景下，集体教学的占幼儿一日活动的比例有所下降，但仍占据重要地位，并不能被游戏活动所取代。幼儿园教师应该根据幼儿的身心发展特点和认知水平，将课程游戏化精神融入教学内容和教学方式，为幼儿打造更富有趣味、形式更多样的集体活动，从而促进幼儿全面发展。在课程游戏化与集体教学融合的过程中，教师应该改变传统观念，尊重幼儿主体地位，结合幼儿的兴趣点和认知水平进行科学引导，为幼儿营造一个良好的学习氛围，帮助幼儿掌握更多知识技能，促进其身心和谐发展。
游戏化课程与集体教学渗透交融的策略探析
