简介:摘要:《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确提出了学前教师在实际教学过程中要以游戏为抓手开展课程活动,激发幼儿的参与性、自主性、趣味性,使得幼儿能够积极主动地参与进游戏课堂中。但是从当前教学现状来看,由于游戏内容的单一、固定化,许多幼儿对游戏内容产生不了想要参与的欲望,导致游戏课程无法得到建构与实施。因此,针对这一情况,教师就需要从幼儿天性出发选择游戏课程,比如,生态运动游戏。生态运动游戏充分满足幼儿“亲近自然”的天性,它既可以调动幼儿的学习积极性、又能够强化其身体素质,对幼儿来讲是一件十分重要的事情。