简介：【摘要】众所周知，思维品质是学生必备的关键能力，它是培养学生综合语言运用能力的必要条件。但在我们的日常教学中，教师们更多地关注了语言知识的积累和语言技能的训练，缺乏从思维角度对文本进行的深入挖掘，难以有效地帮助学生形成和发展高阶思维。阅读教学“高投入、低产出”的现象已经成为发展学科核心素养中的短板，限制了学生综合语言应用能力的发展和提升。本文以一节英语牛津上海版9AU7 More practice的一节阅读拓展课为例，借助思维导图，从培养发展学生思维品质的视角，探讨如何在阅读课中提升学生思维品质。
