简介：摘要：在如今，高中学科核心素养的的提出给教师的教学提出了更高的要求。由于在现在的教学中，还存在着很多教学设计上的问题，严重影响了教学的效果，所以为了实现新课标的教学要求，教师就必须要能对教学做出调整。而为了实现对教学环节的有效调整，教师就要能结合实际，对教学导入、教学开展、课后作业三个方面进行研究，并实现教学效果的有效提升。
简介：由IEA组织和实施的TIMSS科学测试结果，可反映各个图家科学教育的质量和水平．但要解释各国科学教育质量差异的形成原因，就应关注和研究科学课堂教学的不同．为此，TIMSS1999课堂教学录像的研究，主要通过对澳大利亚、捷克、日本、荷兰和美国五个国家的科学课堂教学，从教学组织方式、课堂教学内容、学生学习行为等三个纬度展开研究，以期找到各国科学课堂教学的共同特点和区别，以资互相借鉴和学习。
高中地理教学方法优化研究
科学课堂教学的国际比较研究
