简介：摘要科学探究中，强调学生动手操作固然重要，但通过探究达到对学生思维能力的培养这一目标也不能偏废，只有让思维训练贯穿整个探究过程，才能让学生真正做学习的主人。教学中的具体策略有引导学生在提出问题时深入思考，引导学生在动手实验时有序思考，引导学生在得出结论慎重思考。
简介：一、经济责任审计报告存在的问题一是审计报告缺乏通俗性，目前，审计结果报告的内容都比较单一．较多地反映被审计单位财政财务收支状况，就账论账、就事论事的多，过于强调数据、罗列数据多而理性分析少：同时，较多地运用专业术语和技术词汇．有的甚至出现较冷僻的行话术语或者模棱两可的文字．如对发现的违规违纪问题的表述违反了什么法规．依据什么法规予以处理。这样加大了报告使用者阅读、理解报告的难度．降低了审计报告的严肃性和权威性．不利于审计成果的利用。
培养学生思维能力的三“引导”
如何提高经济责任审计报告可读性研究
