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  • 简介:摘要:本文探讨了情境教学法在高中生物教学中的应用,通过分析情境教学法的理论基础、实施策略及其对学生学习效果的影响,旨在为生物教师提供可行的教学建议。研究结果表明,情境教学法能够有效提高学生的学习兴趣和理解能力,促进其主动探索和思考,进而提升生物教学的整体效果。

  • 标签: 情境教学法 高中生物 教学效果 学习动机 教学策略
  • 作者: 喻鑫 张珍 崔晶
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  • 创建时间:2024-12-18
  • 出处:《中华医学信息导报》2024年23期
  • 机构:1.宜春市妇幼保健院  江西宜春  336000
  • 简介:[摘要]目的 探究产时胎心监护联合脐带血气分析在新生儿缺血缺氧性病(HIE)早期诊断中的准确性。方法  选取2024年1月-10月于我院就诊的30例胎心监护异常产妇作为观察组,同期于我院行产检的30例胎心监护正常产妇为对照组。所有产妇行产前胎心监测及分娩时脐带血血气测定,对比两组脐带血气各指标水平、分析新生儿胎心监护与脐带血气指标间的相关性、分析新生儿HIE发生情况,另分析新生儿胎心监护与脐带血气指标在HIE中的诊断价值。结果  相比于对照组,观察组pH值、PO2水平均较低,PCO2水平较高(P<0.05)。pH值越高,胎心监护异常率越低。观察组30例新生儿中发生HIE共4例,发生率为13.33%(4/30);对照组出现HIE1例,发生率为3.33%(1/30),两组新生儿HIE发生率比较,无统计学差异(χ =0.873,P=0.350)。联合检测特异度及准确度均高于脐带血气指标、胎心监护,有统计学差异(P<0.05)。结论  HIE应用产时胎心监护联合脐带血气诊断准确度较高,且具有较强的操作性,有助于尽早采取措施对新生儿实施干预,提高出生人口素质。

  • 标签: []  新生儿缺血缺氧性脑病 胎心监护 脐带血气 准确度