简介:摘要:本文旨在探讨在“双减”政策背景下,陶行知教育思想如何应用于小学数学自主学习习惯的培养。阐述了“双减”政策对小学数学教学的影响以及陶行知教育思想的核心内容,包括生活教育、教学做合一和因材施教。分析陶行知教育思想与自主学习习惯培养的契合点,如激发学习兴趣、强化实践能力、尊重个体差异等。详细介绍了基于陶行知教育思想的自主学习习惯培养策略,包括在生活中渗透数学、设计多样化实践活动、实施分层指导等,并构建相应的评价体系,同时针对实施过程中可能遇到的教师素养不足、家校协同困难、资源缺乏等问题提出解决策略,为小学数学教育在“双减”下培养学生自主学习习惯提供理论和实践指导。