简介：【摘 要】 自闭症幼儿生活在自己的世界里，缺乏与他人的语言交流、情感交流。 普通幼儿园接纳自闭症幼儿后，要激发其参与热情、给予其展示机会、关注其点滴进步，使之尽早加入到集体活动中来，适应集体生活。自闭症幼儿进入普通幼儿园随班就读。语言障碍严重阻碍了他们和同伴之间的交流与沟通，也是他们经常发生情绪问题的根源，这严重影响了他们在普通幼儿园的学习与生活。而游戏是幼儿的基本活动，它最能发挥幼儿的自主性，在幼儿参与的各种游戏活动中，区域游戏最受幼儿的喜爱。本文就区域游戏为例，分析了如何在游戏中提高随班就读的自闭症幼儿的语言沟通能力。

简介：【摘 要】 自闭症幼儿生活在自己的世界里，缺乏与他人的语言交流、情感交流。 普通幼儿园接纳自闭症幼儿后，要激发其参与热情、给予其展示机会、关注其点滴进步，使之尽早加入到集体活动中来，适应集体生活。自闭症幼儿进入普通幼儿园随班就读。语言障碍严重阻碍了他们和同伴之间的交流与沟通，也是他们经常发生情绪问题的根源，这严重影响了他们在普通幼儿园的学习与生活。而游戏是幼儿的基本活动，它最能发挥幼儿的自主性，在幼儿参与的各种游戏活动中，区域游戏最受幼儿的喜爱。本文就区域游戏为例，分析了如何在游戏中提高随班就读的自闭症幼儿的语言沟通能力。

简介：摘要：幼儿教育属于启蒙教育，在幼儿成长过程中扮演着重要的角色。而亲子活动是重要的幼儿教育方式，开展亲子活动不仅能够促进幼儿全面发展，而且有利于促使家长形成良好的教育观念，同时还能够提升幼儿园的教学质量和水平。本文对开展亲子活动存在的问题进行分析，并提出了有效开展幼儿园亲子活动的策略，以供参考。