简介：摘要：综述了目前在水质检验工作中使用标准溶液时出现的一些问题，如标准溶液与标准溶液混用、标准溶液的稀释方式不正确、选用、贮存、恒温及校验等。只有对标准溶液进行合理的选择、有效的管理和合理的使用，才能保证测定的准确。在实践中，要加强对标准溶液的管理和应用的培训，以提高化验人员的整体素质。

简介：摘要：教育是功在当代、利在千秋的德政工程。推进大学英语课程思政建设是落实立德树人根本任务的重要举措，是构建“三全育人”格局的关键一着。大学英语作为一门语言，承载着文化和价值。如何发挥大学英语育人的优势，充分调动英语教师的积极性，有效克服英语教育和思政教育“两张皮”现象，真正推动英语教育与职业教育的思政课程同向同行呢？这是每位职业教育者，特别是英语教师必须面临和要回答的问题。

简介：摘要：在当下教育形式多元化的今天，翻转课堂基于自己独特的资源优势出现在大学英语教学中，依托信息网络技术平台的手段，越来越多地受到广大师生的喜爱，并且在实践运用中通过翻转课堂的指导影响着大学英语教学质量，帮助大学生树立健康的学习理念和构建英语知识体系。与守旧的大学英语教学相对比，翻转课堂作为刚兴起的教学形式，首先以大学生为学习核心，更加关注大学生的个性筛选，改变了守旧英语教学当中的教师教学生学的状态。随着多种新的英语教学形式的介入，翻转课堂在其中脱颖而出，信息技术平台在师生之间架起一座桥梁，教师可以利用信息技术多媒体建立丰富多彩的动画课件来提升教学质量，然而大学生也可以利用信息网络技术提前学习英语课程，在英语教学中有目的地去听课，增加学习英语的效率。因此，希望教师们抓住翻转课堂改变大学英语教学环境的契机，让大学生真正喜欢上英语课程，踊跃地加入与教师们互动交流当中来，最终实现大学英语教学品质的全面提升。

简介：摘要：近年来，随着互联网等各种科学技术的发展，智能教育模式便成为现代化教学改革的热点。依托于互联网技术发展起来的智慧教育模式，将小学英语课堂教学和网络教学进行有效结合，最终形成一种全新的混合式教学模式。这种混合式教学模式的出现，让小学英语教学质量获得了显著提升，也将成为未来小学英语教学发展的主要方向。基于此，本文主要通过分析混合式教学模式在小学英语教学中的应用现状和存在的问题，总结出一些能够有效促进学生学习质量的教学设计方案，旨在能够助力小学教育实现高质量发展。

简介：摘要：随着教育技术和教学模式的不断发展，混合式教学作为一种融合传统教学与在线学习的创新模式，逐渐受到广泛关注。在高职护理专业中，《生理学》作为基础课程，其教学模式的创新和优化对于培养学生的专业素养和实践能力至关重要。本文探讨混合式教学模式在高职护理专业《生理学》教学中的应用，以期提升学生学习体验、培养自主学习能力，并更好地满足护理专业人才的培养需求。

简介：摘要：农田水利工程建设主要是为了满足农业发展的灌溉用水、蓄水、泄洪等功能的水利设施建设。农田水利工程是保障我国社会和经济发展的基础工程设施建设之一，其建设水平的高低，对于农业发展有直接的影响，同时也会影响农民的生活和经济水平。因此新时期需要重视高标准农田水利工程的建设，提升建设水平，推动农田管理的规范性，进而促进农村经济的发展。但是在实际生活中，高标准农田水利工程的建设程度不足，需要进一步改进和完善。

简介：摘要：目的：对于部分瘢痕切除术联合肛门多点位括约肌松懈术治疗混合痔术后肛门狭窄，促进肛门愈合的应用价值进行探究。方法：本次试验经过严格的纳入和排除标准选取2023年1月-2024年5月，选择符合诊断标准的56例患者，按照随机数字表，随机分成两组，受试者均处于单盲状态，治疗组采用部分瘢痕切除术联合肛门多点位括约肌松懈术，对照组采用瘢痕切除术合并肛门后侧位括约肌松懈术。并对照两组病人术后刀口处愈合所需时间、肛门狭窄治疗有效率、肛门疼痛改善情况等相关指标。结果：治疗组在住院时间比对照组更短，且治疗组患者治疗效果明显好于对照组；治疗组患者肛门疼痛改善效果更好，疼痛评分更低（P<0.05）。治疗组有效率明显高于对照组（P<0.05）。结论：在治疗混合痔病患者疾病的过程中，采用部分瘢痕切除术联合肛门多点位括约肌松懈术治疗方法能够有效提高治疗的效果，改善患者肛门狭窄情况。

简介：标志在现代社会中已经起着越来越重要的作用.那么一枚标志是否能有一个统一的基本设计原则和评判标准?一枚好的标志应该具备那些基本条件和特征呢?借用我国著名的翻译学家严复提出的"信.达.雅"的翻译原则运用到标志本身的设计及评判之中.

简介：摘要：实验教学是高中物理课堂教学中最重要的组成部分，尤其是面临新课程理念下高中物理实验教学的要求，必须重视物理实验教学，并围绕“核心素养下的实验教学要求”，精心设计实验教学策略，积极开展多元化的探究式实验教学模式，引领学生在实验探究的过程中，完成物理知识的构建，并逐渐提升自身的实验操作能力，发展自身的物理思维等，最终促进学生的全面发展。