简介：摘要如何进行音乐欣赏教学，如何提高音乐欣赏教学的质量，却仍然令许多老师们感到困惑。初中音乐乐感及音乐鉴赏教学是我国美育教学中的重要一环。同时也是陶冶学生情操的手段之一，更是提高学生个人综合素质的重要方面。音乐欣赏教学是普通学校音乐课程中一个必不可少的组成部分，随着音乐教育改革的深入，音乐欣赏教学也日益得到广大老师们的重视。

简介：新时期,社会对学生的综合素质要求越来越高.音乐教育对学生健康情操的培养、增强信心、磨练意志、培养团结协作的精神有很大的作用.针对音乐教育对学生综合素质的作用进行了论述.

简介：摘要新课程理念下，情感态度价值观目标位居思想政治课程三维目标之首。因此，要求教师在教育教学中加强对学生情感态度价值观培养，做到依据课程标准，深入了解学生，确立教学目标；尊重学生，融洽师生关系，认真钻研教材，联系时事实施教学；采用多媒体技术，创设教学情境，灵活运用教学方法；指导学生参与社会实践。

简介：摘要：随着我国信息技术水平不断提升，微课在高中教育中有着广泛的应用，尤其是高中数学课堂教学，借助微课应用有效提升了教学效率，并且创新了过去课堂的呈现方式，有利于激发学生的学习兴趣，因此要加强对微课在高中数学课堂教学中的应用。本文将探讨在高中数学课堂教学中微课的应用。

简介：摘要 :现代初中体育教学需要贯彻人本教育理念，新课改要求在提高体育教学水平的同时，针对学生的身体素质状况切实地培养学生的体育运动技能，让学生形成锻炼意识，促进学生终身锻炼习惯的养成。但是分析具体的初中体育教学，因为教学内容的单一、教学方法的落后以及教师专业素养的差异，导致初中体育在实践教学阶段无法保证效果。本文就根据新课改的初中体育教学目标要求，结合相关教学经验，探究如何提高体育课程的整体质量。  　　关键词 : 新课改；初中体育；创新实践；教学经验 　　初中生的身体发育处于一个重要的形成阶段，在这一自然成长时期中，提高学生的身体素质、培养学生的体育运动能力是重要的教学任务。随着新课改的不断发展，现阶段的初中体育教学已经取得了重要成果，以“学生体质为核心，学生运动能力为发散”的初中体育教学规划已经初步成型。作为初中的体育教师，应该积极顺应体育教学的发展，充分用先进的教学方法来革新课程状况，推动教学的优化升级，争取实现最优的初中体育教学目标。  　　一、创建情景体验式的体育教学模式  　　传统体育教学之所以无法产生良好的教学效果，最重要的就是教师没有将体育教学联系到学生的实际需求之上，学生的兴趣没有得到激发，自然无法产生对体育学习的激情。想要保障教学的效率，教师首先就需要为教学创建一个整体性的框架，然后不断丰富框架的内容，这样才能够稳定教学的效率。结合初中生的个性特征，大部分初中生思维敏捷、活泼好动并且好奇心强，所以为初中生创建情景体验式的体育教学模式能够有效地激发学生的学习热情，引导学生深入体育学习。例如，体育教师可以在室内教学中，向学生播放世界上著名的极限运动，让学生感受运动的疯狂与激情，充分塑造体育学习的氛围；体育教师还可以将体育竞技的内容融合到体育教学中，让学生一边欣赏专业的体育竞技，一边模拟体育竞技，将竞技的场景、竞技的情景融入进体育运动——在“跳远”的教学中，教师就可以为学生设计游戏环节，让学生充分进行角色扮演，进行运动竞技，获胜者可以得到奖励。通过这样的设计，初中生必定会对体育运动产生浓厚的兴趣，这样就解决了传统体育运动枯燥的弊病，让学生的有益的教学氛围下自主进行体育运动，开发运动潜能。  　　二、丰富体育教学的内容  　　教学内容是教学的关键所在，体育教师一定要结合先进的体育教学理念，不断丰富体育教学的内容，让学生可以自由选择感兴趣的项目进行体育训练，这样才能够进一步地提高体育教学的质量。例如，教师可以改变教学的组织方法。教师以身体素质的锻炼为体育学习的主修课，每一位学生都必须参加，以专项体育运动为体育学习的选修课，学生可以根据自己的意愿来选择不同的体育运动项目，这样就大大地丰富了体育教学的内容，既保证了学生的学习主体地位，又延伸了教学的内涵，使得教学更为多元化。不过教师需要注意的一点是，在进行具体的体育项目教学时，应该始终以学生的体育运动能力为培养方向，让学生能够找到自己的特长，并且循序渐进地提高所擅长的专项运动能力，切忌过于注重学生的体育运动专业性，这样不仅会偏离教学的轨道，而且还会让学生产生体育学习的负面压力，不利于其成长。  　　三、充分贯彻人本体育教育理念  　　人本教学理念是现代体育教学的重要研究成果。所谓的“人本”就是“以人为本——以学生的需求为教学设计与创新的核心指标，以学生的学习意愿为教学组织方法的方向”。作为现代初中体育教学，在新课改的前提下，一定要贯彻落实人本教育概念，充分发挥学生的自主学习能力，培养学生的实践探究与创新运动精神，激发学生的体育运动潜力。要做好这点，教师可以从以下两个方面来着手实践：其一，因材施教。学生的性格、体型、运动基因、家庭环境以及运动经历等都会其体育学习造成相关影响，所以在具体的课堂教学中教师一定要因材施教，要学会在面对不同的学生时，应用不同的教学方法，并为之树立不同的体育学习目标，这样才能够带动每一位学生的体育学习；其二，给予学生充分的自主探究权利。探究性教学是新课改的重要研究内容，探究主要指的是学生在具体的学习中能够在掌握基础能力的前提上，能够自主性地深入学习，养成探究未知的学习习惯。以体育教学而言，教师可以在体育项目教学中，让学生结合自身的运动经历，适当地设计运动的内容，创新运动游戏项目等等，这样就可以有效地培养学生的探究能力，提高学生的全面体育素养。  　　四、结语  　　总而言之，新课改背景下的初中体育教学不再仅仅是运动教学，更重要的是结合学生的个体特征，以学生的体质为核心，充分培养学生的专项体育运动技巧，让学生具备现代化的体育认知以及体育项目的参与与组织能力。而想要完成好这些教学要求，教师就应该切实的完善体育教学的规划，不断丰富体育教学的内容，并且始终以“人本”为教学发展的支撑理念，这样才能够保证体育教学的效率，让学生在体育课堂中真正的学有所获。 

简介：摘要：作业是高效课堂的重要组成部分，在传统教育模式下作业往往与课堂教学处于分离的状态，其巩固、提升、拓展等多方面的作用并没有充分呈现出来；作业量大、形式单一、内容较为局限等问题影响了数学学科教学质量的提升。新教育形式下，拓展作业设计思路、优化作业设计形式、丰富作业设计内容，成为当前数学教学的重要任务。

简介：摘要：体育是促进学生德智体美劳全面发展中的一门重要科目，初中生的学习压力比较大，更需要强大的身体素质，因而，开展体育教学尤为重要。初中体育教师应充分重视体育教学对初中生发展的意义，并采取多元化、个性化的形式开展教学活动。快乐体育教学法受到广大师生的欢迎，并取得了不错的效果。初中体育教师应全面认识快乐体育教学法，并从多方面开展教学活动，，促使学生积极参与体育活动，促使初中生健康全面的发展。

简介：

简介：摘要为了使初中英语教学课堂变得更有效，专家学者不断探索新的教学方法。情趣教学是近年来在我国兴起的一种新的教学模式，它具有激发学生兴趣、调动学生积极性、增加学生主动性、活跃课堂气氛的功能。