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提升作业效能回归育人本质

作者：徐勇高婷
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2022-12-18
出处：《教学与研究》 2022年第17期
机构：江苏省苏州高新区实验初级中学，江苏苏州 215011

简介：摘要：落实“双减”举措，重在提质增效，关键在于一线教师更新教育观念，提高课堂实效，提作业功能认知与设计水平，强化学法的指导，激发学生学习内驱，实现教育的本质回归。
标签：双减实效设计学法内驱

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