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从细节中读出文本的内涵

作者：戴丽娟
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2016-02-12
出处：《中学课程辅导：教师教育》 2016年第2期
机构：——以《台阶》为例

简介：摘要目前，阅读教学中存在着学生阅读文本不关注文本细节，阅读浅层化、粗鄙化的倾向，教师必须引导学生回归文本，抓住文本细节。关注文本细节，细节是课堂教学的精彩之源。本文论述了从细节中读出文本的内涵的方法。
标签：细节文本内涵

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