简介：进入高三后，初期学生通过习题的强化训练，成绩会有一定程度的提升，但到了中、后期，成绩却常常出现停滞，有时甚至稍有下降，即出现了高原期。
简介：叶澜教授指出：“要从生命的高度，用动态生成的观点看待课堂教育，课堂教学应被看做是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的、有意义的构成部分。”她说：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”
利用命题创新突破高三化学教学的高原期
化学课堂中“动态生成源”的教学价值
