简介：摘要：综合实践活动课程具有整体性、实践性、开放性、自主性、生成性等这些主要属性，其显现都与“过程”密切相关，并且从活动的设计、实施到评价，都在不断强调“过程”，追求“过程”。采取螺旋式课程设计，不仅尊重了学生发展过程中的规律，令师生更加关注“过程”，也有助于活动目标的达成、活动效率的提高，可有效促进综合实践活动过程性的实现。
螺旋式设计，体现综合实践活动的过程性
