简介：摘要学习数学需要思维是广大数学教学人员人所皆知的，小学生学习数学的可思维性也是人们所有目共睹的。小学生的思维习惯和能力是人人都具有着的，也是人们所妇孺皆知的。作为数学教学还需要思考促进学生思维的策略。
简介：摘要：随着新时代的发展，互联网已普及到了各个领域，信息科技在小学阶段成为重要的教学手段。由于信息科技课程长期不受重视，且课堂教学缺乏创新性，目前的信息科技课程还存在诸多问题，比如学生缺乏实际操作机会、缺乏教学环节创新以及不能有效地调动学生兴趣等。鉴于此种情况，在小学信息科技课堂中促进学生的全面参与就显得尤为重要，本文将基于“双减”背景下信息科技大单元教学模式设计与实践创新进行探究。
小学数学教学促进学生思维策略思考
基于“双减”背景下信息科技大单元教学模式设计与实践创新——以《神奇的三维设计》为例
