简介：【摘要】目的：分析护生主导的多形式教学查房在泌尿外科临床护理带教的应用价值。方法：此次研究初试时间为2019年12月，截止时间为2020年2月，选取此段时间本院泌尿外科接收的30名实习护生，按照计算机随机抽选的方式，组中15例采取传统的教学查房模式，为对照组，余下15例采取护生主导的多形式教学查房模式，为观察组。结果：观察组护生的最终操作技能考核成绩、及案例分析成绩的考核结果高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：护生主导的多形式教学查房在泌尿外科临床护理带教的应用时间当中发现，护生的最终考核成绩均得到显著的提升，教学成果较为理想。

简介：摘要：汉字作为中华民族悠久历史文化的载体亦是每个中国人的“根”。小学作为学生的启蒙阶段，语文教学一直是小学教育的重要组成部分，语文的核心内容之一就是识字，但是由于小学生还处于懵懂阶段，学习时识字缺乏主动性，对于教师而言识字教学工作时间紧任务重，这些问题都给识字教学工作增添了难度。为使学生在语文教学中积累基础的词汇，提高学生的实际水平和能力，确保学生能积极地进行阅读。从小学低年级的识字教育入手，对低年级的识字教学进行探索，以期为相关人员提供参考。

简介：摘要：作文是小学语文教学中的重难点．是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题．也是小学生最不愿意完成的功课。传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学．其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了．从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。然而小学生的语文功底差．观察能力低．更没有组织和驾驭语言能力，作文时经常是下笔无话可写。或者是茶壶煮饺子——有“真正的学校应当是一个积极思考的王国” (前苏联教育家苏霍姆林斯基语 )，这就告诉我们在指导学生进行写作时，“思维”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开拓思路。只有在“思维”中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。例如，教师要带领我们的小学生走入广阔的生活，以拓展思维领域法国雕塑家罗丹语曾说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。一些学生的作文，往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。由于生活面比较窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。根据目前学生的实际情况，适当地带领学生走入生活，不仅是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认话吐不出。即使是东凑西拼勉强完成一篇习作。也是内容空洞。条理分不清，或者是词不表意．马头牛嘴对不上。让教师无法修改，苦不堪言。那么，如何进行小学语文作文的教学？

简介：摘要：在初中语文写作教学过程中，不少学生并未像预期那般娴熟地掌握记叙文的写作技巧及方式方法，写起来总是磕磕绊绊，除了有其理解不当、技巧掌握不熟练的缘故，也与教师的教学方法相关。为此，教师针对初中语文记叙文写作教学中存在的不足进行了细细的分析与探索，初步梳理出影响初中语文记叙文写作教学取得高效益、高质量的不利因素，并结合实际情况摸索出可行的应对策略与方式方法。