简介：摘要：从家庭走向幼儿园，对于初入园的幼儿来说，分离焦虑具有普遍性，给幼教工作带来一定负担。如一些幼儿在刚入园期间，哭闹、烦躁、恐惧、不安等不良情绪爆发，给家长、教师带来了严重影响。对于入园焦虑问题的探究，有助于减轻幼儿心灵的不良感受，有助于促进幼儿尽快适应园所的集体生活，开启快乐的学习之旅。鉴于此，本文对幼儿分离焦虑情绪的缓解路径进行了探索。

简介：摘要本文提出基于脉冲时滞差分方程振动性的信号分离方法。建立脉冲通信信号的分离模型；利用脉冲时滞差分方程在振动性的上的等价关系，得到脉冲通信信号分离方程是振动性方程的条件，实现信号的准确分离。仿真实验结果表明，改进算法能够有效提高信号分离的准确性。

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简介：摘要：目的 分析评价烧伤换药患者焦虑情绪状况和相应的护理效果。方法 本次采取随机数字分组法，将我院在2021年1-12月收治的84例烧伤换药患者分成两组，对照组42例采取常规换药护理干预，观察组42例常规换药护理干预的基础上，配合心理护理干预，进一步对两组护理效果进行分析比较。结果 （1）在焦虑自评量表（SAS）评分方面，护理前两组比较无明显差异（P＞0.05）；护理后，观察组明显低于对照组，两组数据差异有显著统计学意义（P＜0.05）。（2）在护理总满意度方面，观察组为95.24%，与对照组的71.43%比较明显更高，两组数据差异有显著统计学意义（P＜0.05）。结论 针对烧伤换药患者，在采取常规换药护理干预的基础上，进一步配合心理护理干预，可缓解患者的焦虑情绪，并提高患者对护理服务的满意程度；因此，值得推广及应用。

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简介：【摘要】目的:研究分析心理护理和健康教育在青少年轻度焦虑症中的应用。方法：选取82例本院于2019年3月-2020年5月收治的轻度焦虑症青少年患者，将以上患者分为对照组（41例，应用常规护理手段）和研究组（41例，采用心理护理联合健康教育干预），对比两组患者护理后SAS（焦虑自评）和SDS（抑郁自评）。结果 经护理后可知，研究组患者SAS和SDS评分均明显低于对照组，差异显著，有统计学意义（P＜0.05）。结论：通过在常规护理基础上加强心理护理并实施健康教育，可进一步缓解其焦虑、抑郁等不良情绪，改善治疗的有效率。

简介：角色游戏是幼儿提高交往能力的有效手段,是幼儿教师组织幼儿活动的主要方式。角色游戏可以培养幼儿的语言交际能力,在实践活动中解决问题的能力,以及多种场合综合交际的能力。

简介：幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分。它舞蹈性较强，艺术性较高．又直观形象，生动活泼，深受孩子们的喜爱。一个好的舞蹈作品，能够使幼儿在受到美的熏陶的同时，还能受到潜移默化的启迪与教育，从而促进孩子们身心健康和谐发展。而目前，不顾实际，生搬硬套成人舞蹈的现象越来越多，使幼儿舞蹈园地这片沃土受到一定的污染。作为素质教育的一部分内容，舞蹈创编在培养幼儿的想象力和创造力方面起到了重要的作用。文章论述了幼儿舞蹈创编教学的整个过程，包括题材的来源和选择、音乐的使用和课堂教学方法．以及提出了在创编过程中存在的问题和解决方法。

简介：【摘要】在对幼儿进行其他方面的教育之前首先要做到的就是对幼儿进行健康教育。幼儿只有在幼儿园学习期间养成一个好的卫生及健康习惯，才能在日常生活中做得越来越好。教师在这期间的引导，对于幼儿进行良好健康习惯的学习发挥着重要的作用。教师要通过丰富的教学形式，根据幼儿的年龄特点以及个性制定出更多有效的策略。其中生活化教学则是提高幼儿健康生活品质的重要方式。本文将主要对于幼儿健康教育生活化的实施策略进行分析。

简介：摘要：学前教育承担着启蒙幼儿的重要任务，是终身学习的开端，是我国教育体系的重要组成部分，应当以促进幼儿身心健康发展作为核心理念。在幼儿园阶段的教育教学中，音乐活动是常见且富有成效的教学方式和集体活动，能够丰富幼儿的艺术体验，帮助幼儿强化对音乐美感的感知，引导幼儿与音乐共同律动，促进幼儿大脑健康发展。对于幼儿而言，引导其参与音乐活动的核心驱动力便是趣味性，因此如何提升音乐活动的趣味性，成为学前教育领域需要重点考虑分析的问题。本文简要分析幼儿园音乐活动游戏化的积极意义，提出幼儿园音乐活动游戏化的具体策略。

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简介：摘要：幼儿时期是各项行为习惯、价值观念形成的启蒙阶段，是劳动教育的关键时期，对整个劳动教育目标的实现发挥着重要的奠基作用，加强并积极推进幼儿劳动教育是现实语境下的必然之势。幼儿劳动教育是一项系统的教育工程，需要依靠幼儿园、家庭、社区三方协同的教育力量才能建构起全方位、常态化的幼儿劳动教育体系。

简介：摘要：对于幼儿来说，由于年龄较少，生长发育不成熟，没有体育锻炼的意识。这就要求教师加强对幼儿的体育游戏教学，在潜移默化之中提高幼儿的体育锻炼意识，使其拥有一个健康的体魄。

简介：摘要:《幼儿园指导纲要》指出:“要发现、保护和引导幼儿在民间幼儿在体育游戏之中表现的更好”，幼儿教师要“以游戏为基本活动”，就可以在参与课程学习的过程之中，幼儿能够在这一过程之中，领略到中华民族体育的优势与特色，而且民间幼儿体育游戏，其中蕴含着丰富的类型、深厚的文化以及特点，就可以在参与民间幼儿体育游戏的过程之中，能够符合幼儿的身体与心理发展的规律，就能够为民间幼儿体育游戏的开展提供合理化的依据以及借鉴。

简介：摘要：幼儿时期是幼儿语言教育的第一阶段，这一时期的语言教育至关重要，随着教育领域的改革，单一、陈旧的教学活动已经不能激发幼儿对语言的兴趣。游戏是幼儿可以接受的一种活动形式，它可以创造一个轻松愉快的环境，调动幼儿学习的自主性。通过游戏化的方式引导幼儿主动在语言教学活动中学习，有利于提高幼儿语言教学的教学质量和效率。基于此，以下对培养幼儿语言能力与核心素养的策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：食育是需要全民参与的教育，在广度和深度上都应该高度重视和全面落实。幼儿教育是终生教育的起点，食育应从幼儿开始抓起，并形成终生惯习。教师要结合幼儿园食育策略进行详细的分析，以供更多的幼儿教师加以借鉴，凭借趣味化的食育活动为幼儿生活增添色彩。基于此，本文主要分析了幼儿园食育文化的实施途径。

简介：摘要：学前教育阶段是培养幼儿艺术素养的关键时期。艺术素养的提升不仅能够激发幼儿的想象力和创造力，还能促进其认知、情感和社交能力的发展。本文旨在探讨学前教育中幼儿艺术素养的提升策略，通过科学选择游戏、引导幼儿参与游戏设计、注重游戏的灵活性和可操作性以及及时反馈与评价等方法，为幼儿的艺术教育提供有效指导。