简介:摘要:理工科知识拥有诸多的特征,比如理解难度高、公式复杂、逻辑严谨等。在大多数情况下,不是学生不想把它学好,只是学生不知道如何把它学好。针对这种情况,高中物理教师可以运用“问题引领式”教学理念来激发学生的主体意识,以问题作为引导,让学生在形象的问题中,对抽象的知识点进行理解和掌握。对于高中生来说,一种与自身的学习特点相适应的教学理念,不但能够让问题所隐含的知识内容变得更为明确,从而促进学生能够更快地建立起相应的知识体系,更好地发挥学生的主体作用,还可以提升学生的学习质量和效率,保证其在高中物理课堂上能够学有所得。