简介：在平时的习题教学中，特别是总复习的教学与测试中，我们经常喜欢改编习题，以期达到“举一反三”的理想效果，来提升学生灵活运用知识规律分析与处理问题的能力．这当然是常见的、高效的教学策略之一，问题是我们一定要注意改编习题的科学性以及考查的针对性与有效性．否则就可能出现科学性错误或过高偏难的能力要求，不但影响考查与训练效果的达成，还有可能会误导学生．
一道改编题的“想当然”
