简介:小学数学教学实践中,有一个普遍存在的教学现象:教师组织数学活动时置换或调整情境(例题)。这充分显示了一线教师力求分析文本,吃透教材,尽量让教学内容更贴近学生实际,利于数学活动顺利地开展,从而更好地驾驭数学活动,追求有效课堂。
尊重教材编写意图 把握数学活动本质——例谈数学活动情境置换的价值取向