简介：

简介：摘要：“三微一端”在当前的社会环境之中发挥着极为关键的信息传播作用，极大地改变了人们的生活方式。而同时，三微一端的存在也对当前高校的基层党组织建设提供了新的路径，如何有效地对三微一端进行应用，从而促进高校基层党组织组织能力的提升，已经成为相关机构发展过程中所必须面对的问题之一。本文从三微一端的内涵及特征入手，对依托相关技术提升高校基层党组织组织力的方法进行了研究。

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简介：摘要：语文学科作为基础教育阶段小学生们重点学习的科目之一，小学阶段的教育工作者根据当前小学生们的学习现状以及学习习惯逐步调整现有的语文课堂教学模式已经成为当前语文课堂的主要调整方向。因此，本文重点论述“互联网+小学语文”的智慧课堂模式探索。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，积极地探索先学后教自主学习模式引入到语文课堂教学中的策略，是教学凸显学生主体性地位、提升课堂教学效益和服务每个学生不断发展和提升的主动选择。本文将立足笔者的经验积累，就先学后教自主学习模式引入到语文课堂教学中的策略进行讨论和研究，期望可以起到抛砖引玉的良好效果，服务每个学生的不断发展和提升。

简介：摘要：目的：研究层级管理在手术室护理安全与质量改进中的应用效果。方法选取2020年6月-2021年6月我院手术室接诊的92例患者为研究对象，采用随机数字表法分为对照组和观察组，各46例。对照组实施常规管理，观察组实施层级管理，比较两组护理不良事件发生率、护理质量水平、患者并发症发生率及护理满意度。结果观察组护理不良事件发生率为4.35%，低于对照组的15.22%（P＜0.05）；观察组环境管理、护理安全、药品物品、消毒隔离、教学培训、护理文件、器械准备、巡回护士配合技能评分均高于对照组（P＜0.05）；观察组患者并发症发生率为8.70%，低于对照组的19.57%（P＜0.05）；观察组患者护理满意度为97.83%，高于对照组的86.96%（P＜0.05）。结论将层级管理模式应用于手术室护理中,能充分发挥不同层级护理人员的工作优势,提升手术室的护理质量,降低不良护理事件发生风险,有助于手术顺利进行。

简介：摘要：目的：探究在手术室护理中开展温馨舒适护理模式所取得的成效。方法：选取手术治疗患者总计94例，将其平均分为实验A组和实验B组，每组分别有47例患者。实验A组采用常规护理，实验B组采用温馨舒适护理。比较两组的护理质量得分，其中包括手术室管理，安全性，护理态度，环境质量。比较两组患者的焦虑测试量表(SAS)和抑郁量表(SDS)分值，即使用国际上专用心理测试表，用问卷的形式使得患者回答问题测试心理状态。结果：实验A组的各项护理质量得分均小于实验B组的各项护理质量得分，则实验B组的护理质量较好一些。实验A组患者的SAS和SDS分值均高于实验B组患者，即实验B组患者的心理状态比实验A组患者的心理状态健康。结论：在手术室护理中开展温馨舒适护理模式可降低患者的心理负担，提升护理质量，值得推崇。

简介：【摘要】目的：了解老年慢性疾病患者接受问题管理模式下的护理管理后所产生的效果。方法：100例老年慢病患者均分为对照组及研究组，每组50例，对比两组生活质量、护理管理质量、不良事件发生情况。结果：研究组生活质量评分、护理操作、工作效率、护患沟通方面的管理质量评分、患者投诉、护患纠纷以及并发症发生率均优于对照组，P＜0.05。结论：问题管理模式对于提高老年慢病护理管理质量，促进患者生活质量提升，规避并发症发生，减少护患纠纷有积极作用。

简介：【摘要】目的：探讨在脑外科护理中，给予人性化护理模式，观察临床效果。方法：本研究的所有对象均来自我院脑外科2020年-2021年诊治的68例病患，分组后对比基础护理模式（参照组）和人性化护理模式（观察组）的护理效果。结果：护理后观察组比参照组生活质量各项得分更高，生活质量改善情况更明显（P

简介：摘要：在国家提出“双创”理念后，作为侧重一线生产技能教学的教育地点，技工院校应承担起培养学生创新创业能力的职责，在现代教育理念指导下，技工院校在教学中应以学生为主体，以教师为主导，通过构建新式的创新创业教育模式，充分发挥学生的主动性，使其在自主探索中完成学习，强化实际教学的效果，有效提升学生的创新创业能力，提升未来毕业生实际自主创业的效果。

简介：摘要目的构建“医院-社区-家庭”三元联动癌痛医养结合模式，探讨其对癌痛患者的应用效果。方法本研究为随机对照试验。选取2020年12月至2021年10月广东省中医院肿瘤科收治的126例癌痛患者作为研究对象，随机分为对照组（63例）及观察组（63例）。研究过程脱落6例，共有120例完成随访，每组60例。对照组男38例、女22例，年龄（58.50±9.73）岁；观察组男39例、女21例，年龄（55.52±11.22）岁。对照组实施常规护理，观察组实施“医院-社区-家庭”三元联动癌痛医养结合模式。比较两组患者的结局指标，包括疼痛程度［疼痛评估表（NRS）］、疼痛知识知晓情况（癌症患者疼痛调查表）和负性情绪［焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）］。统计学方法采用独立样本t检验、χ2检验。结果出院后2周，观察组患者的疼痛知识知晓率［（76.00±11.23）%比（58.00±12.32）%］、按量用药［98.3%（59/60）比86.7%（52/60）］、观察及处理不良反应［90.0%（54/60）比11.7%（7/60）］、疼痛自评［70.0%（42/60）比26.7%（16/60）］、按计划复诊［91.7%（55/60）比73.3%（44/60）］均高于对照组，两组比较差异均有统计学意义（均P<0.05）；观察组患者的爆发痛发生率［5.0%（3/60）比18.2%（11/60）］、疼痛评分［0.87（1.00）分比1.45（1.00）分］、焦虑评分［（41.98±8.59）分比（45.02±6.92）分］及抑郁评分［（52.83±11.00）分比（57.46±9.14）分］均低于对照组（均P<0.05）。结论“医院-社区-家庭”三元联动癌痛医养结合模式在癌痛患者中的应用具有良好效果，促进患者对癌痛知识的正确掌握，提高遵医行为，缓解不良情绪，改善癌痛结局。

简介：【摘要】目的 信息-知识-信念-行为护理模式在急性胰腺炎健康教育中的应用价值。方法 在2021年1月到2022年3月选择98例因急性胰腺炎而就诊于我科室的病人进行调研，参与本次调研病人均接受常规治疗，同时对其实施护理。根据护理方案，将其归纳为2个小组，每组均纳入49例病人。按照护理方案将其命名为常规组与研究组。常规组所采用的护理方案为传统常规护理，研究组则采用信息-知识-信念-行为护理模式。总结与探究2种护理方案实施效果。结果 研究组护理满意评分明显高于常规组护理满意评分，前者较高后者低，两组对照，差异明显,(P

简介：摘要：随着信息化时代的到来，衍生出采用信息化手段进行辅助教育的教学方式。智慧课堂正是信息化教育实现的基础载体，教师可以通过利用信息技术与课堂教学的结合，来在传授学生知识的同时引发学生的兴趣以及培养学生的创造力。本文以小学语文为例，探究智慧课堂下的多维互动教学模式。

简介：【摘要】目的：分析集束化管理策略联合临床路径(CP)教学模式对于ICU护理学生带教的积极作用。方法：选择2019年7月-2020年12月期间我院接收的50名ICU护理学生平均分为研究组和对照组，对照组25名选用常规带教，研究组25名接受集束化管理策略联合临床路径(CP)教学模式。对两组实习生的学习兴趣、统筹能力、应变能力以及临床实践能力进行比较。结果：研究组实习生的学习兴趣、统筹能力、应变能力以及临床实践能力显著优于对照组（P

简介：摘要：我国进入社会经济发展的新时代，国有企业作为市场的主体，在稳定就业、创造税收、提升国家核心竞争力等方面发挥着举足轻重的作用。而受到内外环境变革的双重影响，国有企业的生产经营面临巨大的时代挑战以及行业冲击。在此背景下，国有企业有必要在认真分析自身发展所面临的处境及运营管理现状，寻求经济管理的创新发展，本文将围绕这一话题展开论述，从三个角度具体剖析国有企业经济管理创新的实践策略，以期相关研究内容能够为国有企业内部从事经济管理研究的人员带来一定的参考。