简介：随着对“学习故事”的进一步认识，我们能够深深感受到学习故事不仅仅是一种基于发现幼儿优点与长处，欣赏、接纳幼儿的一种评价方式，更是一种以幼儿为中心、倡导教师与幼儿一起工作的思维和方式的新理念。它与《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的精神相契合，有利于实现对幼儿的促进性评价和对教师专业成长的支持。学习故事强调关注幼儿能做的、感兴趣的事情，即相信幼儿是有能力的、有自信的学习者与沟通者。在借鉴学习故事理念观察指导幼儿区域活动的过程中，从行为的调整到观念的内化，我们欣喜地看到我们的儿童观、学习观和教育观正在逐渐地改变。
简介：摘要：本文深入探讨了小学德育教育中榜样资源的价值挖掘与实施路径。通过知、情、行三个维度，班主任可充分挖掘榜样的认知、情感和实践功能，激励学生追求成长与自我超越。本文提出了精准提取榜样主题以构建认知框架，灵活重构真实性教学情境以增强学习动机，以及实施立体评价以促进反馈与改进具体实施策略。旨在通过多元化、情境化、科学化的方法，全面提升学生的道德品质与实践能力，促进其全面发展。
借鉴“学习故事”理念观察指导幼儿区域活动——以中班案例“从9到900”为例
小学班主任在德育教育中实施“榜样教育”的案例研究
