简介：

简介：摘要目的探讨益气补肾生血汤在肿瘤术后化疗中的临床效果。方法收集我院收治的接受化疗治疗的100例患者，按照随机数字表法分为观察组和对照组，每组50例，其中观察组采用益气补肾生血汤治疗、对照组采用常规阿托伐他汀钙治疗，比较两组治疗方法的效果。结果观察组患者的β2微球蛋白以及肾小球滤过率均高于对照组，观察组的血肌酐与胱抑素值低于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）；两组主要并发症包括腹泻、恶心、头痛、反胃等，其中观察组患者不良反应发生率为6.0%，低于对照组的22.0%，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论肿瘤术后化疗中采用益气补肾生血汤治疗，能够改善患者的肾功能指标，降低治疗的并发症发生率。

简介：【摘要】目的：应用归脾汤加减联合生脉散至心血不足型心悸患者临床治疗中，观察其临床应用效果。方法：纳入我院2022年1月-2023年1月的40例心悸患者，依据随机数字表法分为实验组和对比组，各20例。对比组采用常规药物治疗，实验组给予患者应用归脾汤加减联合生脉散治疗，观察其临床治疗效果。结果：治疗前两组中医症候无明显差异，P>0.05。治疗后，实验组低于对比组，P<0.05。两组并发症的发生率无明显差异，P>0.05。结论：应用归脾汤加减联合生脉散治疗，能够改善患者的中医症候，同时并发症发生率较低，值得进行临床应用。

简介：摘要目的探讨情景模拟演练结合形成性评价在手术室实习生带教中的作用。方法选取2019年4月至2020年3月接收的手术室实习生86人，按照实习先后顺序分为对照组和研究组，各43人。对照组采用传统的临床带教，研究组采用情景模拟演练结合形成性评价的临床带教。比较两组实习后理论知识与操作技能考核成绩、实习前后临床综合能力变化及对教学的认可度。运用SPSS 25.0进行t检验和卡方检验。结果实习后研究组的理论知识与操作技能成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。实习前两组专业知识运用能力、健康教育能力、基础技能操作、专业技能操作、评估诊断能力、处理信息能力、沟通交流能力、应变能力、团队合作能力、职业态度各项评分和总分差异均无统计学意义。实习后上述评分和总分均较实习前升高，差异有统计学意义（P<0.05）；且研究组上述评分和总分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。研究组对教学的总认可度[93.02%（40/43）]高于对照组[76.74%（36/43）]，差异有统计学意义（P<0.05）。结论情景模拟演练结合形成性评价的带教方法应用于手术室医师实习中，能提高实习生对理论知识和操作技能的掌握水平、临床综合能力及对教学的认可度。

简介：摘要目的探讨不同来源医学英语专业本科生专业承诺和职业成熟度情况，并对其相关性进行分析。方法采用问卷调查方法。于2018年11月，选取新乡医学院2015级～2018级四年制医学英语专业206名本科生为研究对象，采用大学生专业承诺量表和大学生职业成熟度量表进行问卷调查，了解性别、调剂专业、年级等指标在专业承诺和职业成熟度上的差异，并分析其专业承诺和职业成熟度之间的相关性。结果各年级职业成熟度评分分别为：2015级学生(3.30±0.43)分，2016级学生(3.14±0.47)分，2017级学生(3.23±0.27)分，2018级学生(3.33±0.44)分。分析发现，医学英语专业本科生的专业承诺和职业成熟度在性别、是否独生子女、是否城镇生源指标上差异均无统计学意义(均P>0.05)，但是否调剂专业学生的专业承诺差异具有统计学意义[(3.26±0.48)分比(3.45±0.46)分，P<0.01]。年级间专业承诺差异无统计学意义(F＝0.403，P＝0.751)，但职业成熟度差异有统计学意义(F＝2.679，P＝0.048)，除继续承诺维度与职业成熟度呈负相关(r＝-0.093，P＝0.184)外，专业承诺的情感承诺(r＝0.271，P<0.01)、理想承诺(r＝0.368，P<0.01)和规范承诺(r＝0.167，P＝0.017)3个维度均与职业成熟度呈正相关。结论医学英语专业本科生的职业成熟度和专业承诺在不同群体间表现出各自特点，高校应当针对性地加以教育引导，以更好地培养医学英语专业人才。

简介：摘要：本文旨在探讨3D打印技术在脊柱外科和医学教育中的应用。通过对相关研究和实践案例的分析，本文阐述了3D打印技术在脊柱外科手术规划、植入物设计与制造、医学教育和培训等方面的潜在价值。

简介：摘要目的研究对在发热门诊接受治疗的患者实施规范化护理健康教育的临床效果。方法抽取在我院发热门诊治疗的患者78例，以随机分组法分成对照组和观察组，平均每组39例。对照组实施常规发热护理；观察组在对照组基础上增加实施规范化护理健康教育。对比两组护理满意度、不良事件情况、体温水平恢复正常时间。结果观察组患者护理满意度达到94.9%，高于对照组的79.5%；不良事件仅有1例，少于对照组的6例；体温水平恢复正常时间短于对照组。差异有统计学意义（P＜0.05）。结论对在发热门诊接受治疗的患者实施规范化护理健康教育，能够减少不良事件的发生，使患者体温迅速恢复正常，提高其对护理服务的满意度。

简介：摘要：目的：分析儿童少年卫生学教育对中小学生身体健康的影响。方法：取本地区2019年5月到2020年1月的942名中小学生作为研究对象，纳入研究组和对照组，研究组517名学生开展儿童少年卫生学教育，对照组425名学生未开展儿童少年卫生学教育；比较两组中小学生的预防疾病相关健康知识掌握率和总患病率。结果：研究组中小学生的意外伤害救护方法、不良习惯纠正、营养知识和疾病预防方法等相关知识了解程度比对照组高，P＜0.05存在差异；研究组中小学生视力低下、龋齿、沙眼患病率比对照组低，P＜0.05存在差异。结论：儿童少年卫生学教育在学校常见疾病预防中有很重要的价值，其应用价值很高，值得推广。

简介：摘要目的探讨回授法健康教育联合积极心理学指导的心理干预对复杂性肾结石患者的影响。方法选取2018年3月至2020年3月驻马店市中心医院138例复杂性肾结石患者，根据入院顺序分组，各69例。对照组采取常规干预，在对照组基础上，实验组采取回授法健康教育联合积极心理学指导下的心理干预。观察两组遵医行为、手术认知、护理满意度及入院时、进入手术室时、出院时心理状态(焦虑、抑郁)、创伤后成长、应对方式评分。结果实验组手术安排、手术注意事项、了解自身疾病、术前体位锻炼方式及作用、术后并发症及护理评分高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)；进入手术室时实验组抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)评分较对照组低，差异有统计学意义(P<0.05)；进入手术室时、出院时实验组自我转变、人生感悟、个人力量、与他人关系、新的可能性评分较对照组高，差异有统计学意义(P<0.05)；进入手术室时、出院时实验组积极评分较对照组高，消极评分较对照组低(P<0.05)；实验组遵医率94.20%、护理满意度95.65%高于对照组81.16%、84.06%，差异有统计学意义(P<0.05)。结论回授法健康教育联合积极心理学指导下的心理干预应用于复杂性肾结石患者，可提高其手术认知及遵医行为，改善患者心理状态，提升其创伤后成长水平，促进患者采取积极应对方式，且患者护理满意度较高。