简介：

简介：摘要：随着时代的不断进步，我国有关教育部门对各阶段教育的要求都有了极大程度的提升。就小学阶段而言，小学生由于年龄比较小，无论是思维方面还是学习能力方面都发展不完善，因此小学生在学习数学知识会产生比较多的学习困扰，如果数学教师不能及时正确引导小学生，那么很可能会使小学生逐渐失去对数学学习的热情。因此，为了最大限度避免这种情况的发生，我国有关教育部门针对现阶段的教育情况提出了新的要求，要求小学阶段的数学教育中要不断加入生活化的教学内容，增强数学教育中的生活实践性水平，从而在极大程度上降低小学生学习数学的困难度，让小学生体会到数学学习的美好。

简介：摘要：自从中国与国际接轨，英语学科的重要程度也在逐渐加深，而英语学习中词汇对学习结果的影响最大，除此之外，在词汇教学中，思维品质的培养也是很重要的。所以，英语教师在教学过程中应该将英语词汇的教学与思维品质联系在一起，使学生在英语学习的过程中共同提高这两个水平，实现更优的英语学习的实际效果。因此，本文对如何在词汇教学中提高思维品质进行研究探讨。

简介：【摘要】“边缘学生”是学校中容易产生极端自卑心态和过度敏感人格等心理问题的边缘群体，对学生全面发展和个性发展有着消极的影响，给教育工作者们带来了极大的困扰。本文主要探究“边缘学生”形成的原因以及从学校教育的角度浅谈“边缘学生”的转化策略。

简介：1998年,大连市教育科学研究所立项研究编写了中等职业学校专题教育参考教材《职业指导》。我校被吸纳为课题研究试点学校,主要承担的是子课题“职业指导课堂教学模式”的研究。实验从1999年秋季开始。在实验过程中,我们力图改变过去在理论课教学上所采用的“系统讲授法”的教学模式,以克服传统“教授式”的教学方法存在的弊端。我们采用的是“发现——指导式”的教学模式,并在教学实践中创造性地运用了行之有效的教学方法。一年的教学实践证明,用这种教学模式进行“职业指导”教学,课堂教学效果良好,学生教学满意率较高。一、“发现——指导式”的教学模式教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建

简介：写作教学是语文教学内容的重要组成部分。“阅读——积累——运用”的脱节问题是学生在写作中常见的问题。随着网络数字化时代的到来,“碎片化阅读”已成为学生的重要阅读模式,进行学生的“阅读——积累——运用”整合性训练显得尤为重要。如何将学生平时的“碎片化”阅读所得进行整合运用是本文的主要探索内容。